□宁波市镇海区贵驷小学 胡晓玲

在班级里，如何有效地表扬一群学生？我一直在探寻一种便捷而高效的方法。

一次，我在教师发来的照片中仔细寻找儿子的身影时，突然发现：其实，家长非常渴望了解孩子在学校的表现。然而，孩子上小学后，教师分享给家长的校园照片越来越少。

那么，为什么不从我做起，满足家长的需求，多拍一些“点赞照”，用影像来记录学生们的闪光时刻呢？

我立刻付诸行动。当天词语默写结束后，一些学生取得了全对的好成绩，我当场宣布要为他们拍一张合影。

学生们听后欢呼起来，自发地排成了两排。

我按下了快门，第一时间将照片分享到班级群，并邀请家长为这些表现优秀的学生点赞——第一张充满意义的“点赞照”就这样诞生了。

让我意想不到的是，第二天默写，大部分学生取得了全对的好成绩。我照例为他们拍下“点赞照”。

此后几次默写，好势头依然延续。家长对“点赞照”的关注无形中转化为学生的动力，让他们更加主动地争取“上镜”的机会。

为了让“点赞照”的意义更加突出，我特意选择在晚间发送。这时，全家人往往聚在一起，借着照片认孩子，这份认可便显得格外温暖，更具仪式感。

渐渐地，“点赞照”的表彰范围不再局限于默写。跨学科作业表现突出的、读书节中阅读量排名前十的、当月向校刊投稿成功的……一发现学生的闪光点，我就会用“点赞照”记录下来。

班级群里隔三岔五就有学生的身影，“点赞照”的表彰效果之显著，激励着我不断挖掘更多值得表扬的内容，并定格学生们在镜头前那一张张自信的笑脸。

我还在不断思考，如何把“点赞照”拍得更加出彩。

比如，可以更换不同的拍摄背景，校园大草坪、文化长廊等，或者让获表彰的学生自主选择喜欢的场景。春天，学校后花园的粉色樱花开得正盛，成为最浪漫的天然背景，于是，那张“点赞照”成了独一无二的纪念。

又如，精心设计拍照姿势，让学生们错落有致地或坐或站，同时兼顾每个学生的体形特点，让每一张“点赞照”都成为他们最美的成长记录。

不知不觉间，我发现家长的朋友圈里开始频繁出现“点赞照”。有一次我忘了及时发送，一名家长还特意私信向我索要照片，我们由此聊起了孩子在各方面的表现。

那一刻，我真切地感受到，“点赞照”已不再只是一张照片，而是架在家校之间的一座温暖桥梁。

评价模式确立后，我不仅邀请家长们共同关注孩子每天的成长点滴，也会在每周五和全班学生一起回顾本周的精彩瞬间。

我邀请照片中的学生分享当时的心情，使得教室里笑声与掌声不断。积极正面的情绪在彼此间传递，班级的学习氛围也变得越来越浓厚。