●AI习作工具可辅助创意选材与构思、提升语言表达质量、优化修改与评价机制，系统增强学生写作能力。

□宁波前湾慈吉外国语学校 杨 晓

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，学生在第三学段“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述”。而在实际调研中，笔者发现当前习作教学存在以下三个方面问题：素材选择与文章构思缺乏新意、内容与表达趋于空洞、修改与评价环节效率不高且学生负担重。

随着AI技术在教育领域的广泛应用，AI习作工具为习作课堂的转型带来了新的发展机遇。教师可将其应用于课前备课、课中教学、课后练习等多个环节，助力学生高阶思维发展。本文以成长类主题习作《那一刻，我长大了》为例，探究AI习作工具在第三学段习作课堂中的具体应用策略。

一、AI辅助选材与构思，突破习作创新瓶颈

选材与构思作为习作的基石，直接关乎文章的质量。在第一课时，教师可借助AI习作工具引导学生拓展协作思路，避免出现选材俗套、结构混乱的问题。

首先，针对部分学生选材雷同的状况，教师可指导学生利用AI习作工具从多角度挖掘新颖素材。在此基础上，学生自主选择，再通过四人小组讨论，补充AI习作工具未能涵盖的内容，最终确定写作材料。其次，教师借助AI习作工具提供的《那一刻，我长大了》文章结构模板和思维导图功能，协助学生梳理叙述顺序，搭建逻辑清晰的写作框架，从而让成长过程得以层次分明地展现。最后，教师引导学生借助AI习作工具对事件背后的成长本质进行深入思考，学会从表面现象中挖掘深层价值。

二、AI优化表达与细节描写，提升语言感染力

在第二课时，教师着重优化学生的表达，引导学生掌握更多细节描写的技巧，让习作更具感染力和吸引力。教学重点聚焦于借助AI习作工具提升语言表达力和情感真实性。教师可从捕捉关键细节、借鉴细节范例、挑战AI点评这三个环节开展教学，全方位优化学生习作的细节描写。在捕捉关键细节环节，教师可指导学生借助AI习作工具的文本分析功能识别易被忽略的细节，增强描写的真实感和代入感。在借鉴细节范例环节，AI习作工具能推送相关范例，帮助学生借鉴细节描写的方法，使文章更具吸引力，让“成长点”更能触动人心。在挑战AI点评环节，学生既可以参照AI习作工具反馈进行修改，也可以质疑其点评内容，并开展小组讨论，以此培养批判性思维。

AI习作工具在优化学生语言表达上也大有益处。它提供词汇拓展、修辞运用和语句优化三类支持。学生可借助同义词推荐功能丰富措辞，通过修辞识别与范例学习增强句子的表现力，全面提升语言表达的准确性与感染力。

三、AI赋能评改环节，实现个性化学习支持

在第三课时，教师可借助AI习作工具突破传统评改模式在效率和针对性方面的局限，为每个学生提供定制化的学习支持。

在学生完成《那一刻，我长大了》的初稿后，教师引导学生借助AI习作工具开展自评。学生利用AI习作工具进行多维度的初评，并依据反馈进行针对性修改。

互评阶段，AI习作工具提供统一的评价标准与示例。教师可为学生搭建结构化的交流平台，支持学生相互提出修改建议，共同完善习作。

课后，教师可借助AI习作工具生成的班级习作数据报告，直观掌握全班学生在审题、内容、表达等方面的整体表现和共性薄弱方面，针对每个学生的习作问题，提供精准的书面点评和后续指导建议。

综上所述，AI习作工具为优化习作课堂教学提供了广阔前景。一方面，能够实现习作教学的个性化指导；另一方面，能够创设多元习作场景，激发学生写作兴趣。