□本报记者 杨 倩 通讯员 周 曦 徐顾琴
6月4日早上8点，杭州职业技术学院艺术设计（纺织装饰方向）专业大二学生厉梦妲和42名同学一起坐上校车。大约半小时后，他们来到了位于杭州和海宁交界处的杭海龙渡湖国际时尚产业学院。上午10点，他们在这里举行了作业汇报会。杭州森染文化创意有限公司总经理、设计总监王羽飞参加了汇报会，现场点评他们的设计作业。今年9月，厉梦妲和同学们将不用再往返于学校和园区之间，而是直接入住园区的学生宿舍，开启全新的学习、工作之旅……
杭海龙渡湖国际时尚产业学院坐落于海宁市许村镇。2021年3月，杭州职业技术学院、海宁市职业高级中学、海宁市许村镇人民政府、海宁市家用纺织品行业协会四方携手，共建这所产业学院，精准定向培养人才，服务产业链转型升级。经过4年多的创新探索，已经形成了职业教育下沉县域的新范式。
织造名镇转型困局——
政、行、校、企共建产业学院破难题
“世界布艺看中国，中国布艺看许村。”许村镇以“一块布”闻名，是国内最大的家纺面料生产基地、全球最大的提花家纺产销中心，相关产业链年产值突破千亿元大关。近两年，许村镇的家纺产业逐渐向时尚产业转型升级：一方面，从“一块布”延伸至“一个家”，从单一的装饰布生产拓展至集设计、生产和营销为一体的整体家居软装、成品帘等时尚产业群；另一方面，区域内时尚女装产业链也不断发展壮大，进驻许村镇的服装企业生产了杭州四季青服装市场、杭州电商平台过半份额的女装。现在，许村镇内拥有家纺经营主体8000余家、服装企业2000余家、从业人员4万余人，形成了“家纺+服装”齐头并进的产业发展集群。
产业集群发展对人才的数量和质量提出了新的要求。许村家纺产业的劳动力主要来自本地，但随着学生升学需求的增大，越来越多的学生选择升入高一级院校继续学习，延迟就业，学生毕业后返乡比例下降，导致当地毕业生数量无法满足产业岗位需求量。同时，人才培养重专业、轻产业的现象使得产业人才需求的多样性与学生培养的精准度失配。“随着行业发展和市场变化，当下许村的人才供给已经明显跟不上产业发展。我们意识到，要想保持产业的持续竞争力，必须注重人才培养。”许村镇政府招商办原主任沈月清说。
与此同时，职业教育也在探索深化产教融合的途径。海宁职高副校长何家辉表示，对中职学校而言，随着学生升学率的提高，企业因看不到人才培养红利而失去与中职学校合作的动力，让产教融合变得困难。在杭职院达利女装学院院长郑小飞看来，该校学生有创意、会设计，但在校园里只能是从画稿到画稿，学校培养的人才要适应市场需求，必须得有真正的实操、实战和实践。
针对以上问题，政、行、校、企四方一拍即合，计划从专业设置、招生就业、培养平台和培养模式等方面进行改革，杭海龙渡湖国际时尚产业学院应运而生。四方合作协议签订后，许村镇政府出资5000余万元，建起4000余平方米的园区，内含学生宿舍、人才公寓，创新“政府主导、多方联动”运行管理模式，政、行、校、企联合在场地、设备、师资等方面多元投入，县域产教联合体有了实体依托。
地缘招生、定域就业——
中高职衔接锻造本土生力军
走进杭海龙渡湖国际时尚产业学院2楼展厅，新中式、美拉德风等风格各异的家纺软装吸引了记者的眼光。前不久，以“小镇布遇”为主题的海宁职高与杭职院2025届中高转段软装设计作品展在这里举办。来自海宁职高平面设计（家纺软装）和电子商务（纺织服装）两个中高职一体化专业的74名学生经过产品设计、直播展示、毕业答辩等环节，全面展示了中职阶段的学习成果。“这次毕业作品展让我发现了自己的不足，我希望未来能在杭职院和产业学院进一步提升。”来自许村的平面设计（家纺软装）专业学生沈睿旸对未来充满了期待。
为破解产业升级面临的人才支撑问题，海宁职高与杭职院开展了中高职一体化联合办学。经过前期对家纺行业、企业的调研，在了解人才需求情况后，四方商定共同开设平面设计（家纺软装）、电子商务（纺织服装）两个专业。学习期间，学生在海宁职高学习3年，在杭职院学习1年，进入产业学院项目研修1年，实现“产业学院+项目孵化”的产教融合新模式。
值得一提的是，该项目创新了招生就业方式，创新采用地缘招生模式，实施“定域招生+定域就业”。两个专业仅面向许村和毗邻乡镇共4所初中定向招生。“生源来自许村，根在许村，有自小渗透的家乡情结和产业情怀，有利于后期人才落地生根和稳定发展。”何家辉介绍，“产业学院+项目孵化”使企业加入项目建设，打通了校门、厂门间的壁垒，保证学生毕业后就业、创业于许村，服务本地产业；政府设立了专项奖学金，从政策上虹吸更多优秀人才。
作品展当天，除了海宁职高的专业教师，来自杭职院的资深专业教师、企业专家、行业协会专家和许村镇政府相关负责人也加入了评委团。“这件作品图案设计已经成熟了，只是放样上还有些不足，但不要紧，进入高职阶段，将学习这方面内容……”杭职院达利女装学院教授白志刚一一点评了作品，并充分肯定了中职阶段的技能培养成果。
海宁职高专业教师孙广营告诉记者，在中高职一体化培养的过程中，杭职院围绕人才培养衔接、资源共享、教学指导等为海宁职高提供了指导。比如在课程设置方面，双方依据“一体设计、分段培养、能力递进”的原则，对接岗位要求，共同制定了“产业+专业+拓展”的课程体系。学生在中职阶段完成“家纺发展史”“初识家纺产业”等产业课程和“美学基础”“素描”等基础的专业课程，在高职阶段完成“纹样变形”“花型设计”等进阶的专业课程和“纺织文创产品设计”“产品营销和策划”等拓展课程，确保知识技能衔接连贯，避免重复教学。杭职院还开放了校内实训基地、实验室等资源，供海宁职高学生开展实践学习，增强其职业技能和实操能力；同时协助海宁职高做好学生职业生涯规划指导，让学生了解高职阶段的学习方向和职业发展路径。
课堂建在工作室——
产教融合孵化“零磨合”人才
厉梦妲和同学们的作业汇报会主题是“沙发布艺图案仿样”，仿样对象来自王羽飞参加德国法兰克福行业展会带回的两张图。“学生们不能一味闭门修炼技能，需要了解行业里的前沿信息，把握市场需求。当然我也有私心，想看看学生们的创意能否为自己的企业所用。”王羽飞说。
企业提供课程学习资料、企业专家亲自上课，这在杭海龙渡湖国际时尚产业学院已是常态。对接产业办专业、对接岗位设课程、对接项目提技能，这是产业学院打造本土人才库的路径。“产业学院整合了政府、行业、学校和企业的资源，形成了高度融合的产教共同体。”郑小飞告诉记者，产业学院不仅在教学和实习上与企业合作，还让企业参与专业规划、人才培养标准制定、教材课程开发及科研技术研发等各个环节。
走进产业学院的教学区，与其说是教学区，不如说是企业的办公区更贴切。这里设置了9个工作室、3个电商直播间和1个标准化妆间，平时学生们分散在各个工作室里学习。工作室里都布置了工位，每个学生面前一台电脑，大家用企业提供的软件做设计，企业专家和学校教师一起在身后巡回观察指导。
“在课程设置方面，产业学院设置了服饰产品研发、家用纺织产品研发和纺织文创产品研发3个方向。”白志刚介绍，“每个研发方向都设立了3个产品研发工作室，每个工作室都与一家企业对接，企业导师与学校教师共同组成了教学团队。”以家用纺织产品研发方向为例，产业学院与浙江艾诺纺织科技有限公司、杭州萨薇家居有限公司等企业对接，开发了“家纺提花面料花型设计”“窗帘、遮阳布产品研发”等课程，学生可以实地学习家纺产品的图案、款式设计，理解市场对家居美学的需求。
得益于工作室培养模式，刚刚毕业的翁郑佳顺利入职杭州森染文化创意有限公司，在校期间，她就在该公司的项目组实践。“企业导师经验丰富，给了我们许多与产业相关的指导，我们绘制的纹样可以很快打样，还有部分布料被企业带到了乌兹别克斯坦展出，这让我们很有成就感。”翁郑佳说。
杭州森染文化创意有限公司的办公室就在产业学院内，王羽飞表示，学校和学生有任何需要，自己“随传随到”。“企业想要一招进来的毕业生就是工作熟练的能手，在产业学院这种教学模式下，我们像是培养自己的员工一样来教学生，填补了企业和毕业生之间的磨合期。”王羽飞说，“学校的专业划分是大方向且固定的，但企业的岗位是灵活且细分的，采用工作室培养模式，学生可以接触到很多原本接触不到的就业岗位，派生出很多新的学习方向，学到的技能更具体、实用。”
据了解，按照产业学院目前的场地规划，可以同时容纳135人学习和工作。产业学院已经建立了“需求发现—课程开发—教学实施—效果评估”微专业快速响应体系，以行业标准和企业真实项目开展实战训练，个性化培养纺织服装人才。
