□本报记者 廖钗勤

这个学期，芜湖市中江小学三（2）班学生孙懿轩发现课堂上多了一个“新同学”——小悦。这个扎着俏皮丸子头、穿着校服的“女生”，圆圆的脸上总是挂着温暖的笑容，乍看与其他学生无异，却拥有令人惊叹的“超能力”：她能即时解答学生们天马行空的所有问题。无论是课上还是课后，“小悦小悦，这个词是什么意思”“小悦，《拇指姑娘》这个故事真有意思，再给我推荐一些类似的童话吧”的呼唤声此起彼伏。面对学生们的一箩筐问题，这个AI学伴总是热情又耐心地一一回应。

作为教育部首批认定的184个中小学人工智能教育基地之一，中江小学精准把握时代脉搏，积极响应教育数字化转型号召。学校充分考虑小学生的认知特点，通过构建多维数字化场景，为每个学生的个性发展提供沃土，呵护他们与生俱来的好奇心。

智能学伴走近身边

AI学伴小悦的诞生，源于教师周健的巧思。今年年初，她和学校信息科技教师合作，借助豆包这个支持多模态交互的AI助手，打造出小悦这一AI智能体。小悦的形象设计独具匠心——周健观察到班里学生包雨沫活泼善良、热爱分享，深受同学喜爱，便以她为原型，赋予小悦相似的外观和性格。“这样能拉近学生与智能体的距离，让他们更愿意敞开心扉交流。”周健解释道。

“如果丑小鸭变不成白天鹅，它的人生是不是就没有意义了？”阅读《丑小鸭》时，孙懿轩向小悦问出了心中的困惑。小悦坚定地回应：“当然不是啦！就算它没有变成白天鹅，也还是独一无二的自己，同样可以活得精彩……而且后来它也收获了友谊和幸福呀！”周健观察到，在与小悦一问一答的交流中，学生对文本观点的思考更加主动和深入了。

AI萌伴守护成长心事

六年级学生孔德韫有个小秘密——她总爱在课间溜进悦心坊，与一只名叫“毛毛”的毛绒小熊说悄悄话。这个有着柔软身躯和大眼睛的AI萌伴，会耐心地倾听学生的心结，并轻声细语地给予回应。“小熊内置了AI交互模组，能够与学生实时交流，还能记住他们的倾诉内容。”心理教师董瑾分享道。尽管学生人手一台平板电脑，但董瑾认为，在心育方面，AI萌伴能够提供一种平板电脑无法替代的治愈力量。毛毛的引入，正是为了让识字不多的低年级学生也能轻松与AI交流，疏解那些他们不愿对大人言说的心事。据董瑾介绍，未来AI萌伴将覆盖全校各班，帮助学生零距离缓解压力、调节情绪。

AI在心育上的赋能不只是日常陪伴，也融入到了更专业化的心理活动中。5月29日，中江小学三、四年级学生体验了一次奇妙的自我探索之旅。在心理教师指导下，他们在纸上画出房屋、树木和象征自己的小人。完成作品后，AI工具通过分析画作中的房屋结构、树木形态、人物位置与比例，为每个学生生成专属的“心灵报告”，帮助他们看见潜藏的情绪感受、对自身与他人的认识，以及身体里的无限潜能，赋予他们成长的力量和信心。

而在心理课上，AI智能体的参与能够更生动地模拟情境，活跃氛围。在开展挫折教育时，董瑾创设了AI智能体佳佳，并为她打造了这样一个“人设”：她是一个因表演失误、当众出丑而伤心哭泣的小丑。董瑾请学生想办法安慰佳佳。学生们纷纷分享自己的失败和尴尬经历，用亲身感受告诉佳佳：挫折不可怕，不妨当作趣事看待。在真诚的安抚下，佳佳情绪恢复，学生们也在讲述中领悟了挫折的意义。

“传统课堂里，学生往往只会说‘失败是成功之母’这样的套话。”董瑾对比道，“但在AI创设的情境中，他们更愿意打开心扉，分享真实感受。”这种改变提升了学生的课堂参与度，更深化了他们的情感表达。AI的赋能让心育课堂真正走心。

AI赋能未来创造力

除了创设多种多样的AI学伴，中江小学还着力培养学生运用AI技术的能力，为童真的想象力和创造力插上翅膀，夯实人机协同素养，培养未来竞争力。

今年的世界读书日，学校鼓励二、三年级学生运用AI工具制作活动推广海报和好书推荐卡。喜爱绘画的二年级学生汪添珩先手绘草图，再与豆包对话，发出指令：突出阅读主题，呈现马克笔效果。最终，他得到了一幅色彩斑斓的海报：一本大书如房子般矗立，书上开着一扇五彩窗户，窗内男孩正捧书畅读。“色彩很鲜艳，虽然和我想象的不太一样，但是很满意！”汪添珩说。他还分享了自己使用AI工具的心得：“我们的创作不能只靠AI，还需要自己多动手，多调整。”其他作品同样充满想象力：书籍化作翅膀助人翱翔，书本搭起未来之桥，哪吒与敖丙以书为舟破浪前行……“学生在与AI工具的持续对话和自主探索中，赋予了海报浓浓的儿童味。”教导处干事张菁菁评价道。

负责Scratch编程教学的张晶晶则以《西游记》中孙悟空吹毫毛变猴的经典情节为引，指导学生通过图形化编程制作动画，还原这一场景。学生在趣味实践中掌握了循环语句、条件语句和顺序语句等编程基础。

作为“央馆人工智能课程”规模化应用试点校，中江小学在四、五年级开设了每周一节的人工智能课程。课上，学生通过编程让机器人小飞成为英语纠音帮手，制作“水果切切乐”小游戏，在任务中熟悉编程、理解AI原理、锻炼逻辑思维。学校确立了低年级感知体验、中年级理解原理、高年级自主设计的培养路径，致力于培养具备AI素养的数字时代公民。校长林蓉展望道，“我们将校准育人方向，坚守教育初心，秉持开放而不盲从的姿态持续探索”。

②图为芜湖市中江小学四年级试点班学生正在上“央馆人工智能课程”。（学校供图）

①图为芜湖市中江小学学生使用平板电脑，感受常态化智慧课堂。（学校供图）