□本报见习记者 刘桐青

“《西游记》的作者是谁？”“以下哪句诗出自陆游？”……日前，绍兴市鲁迅小学学生陈栩禾在“越城智慧校园阅读平台”上阅读完推荐书目后，进入了“阅读闯关”环节。一个个问题由浅入深，测试着她的阅读成果。只要正确率在60%及以上，且连续闯过3个关卡，就能获得平台颁发的电子证书，参评学校的“阅读小达人”。

像这样充满乐趣的数字化阅读闯关已在绍兴市越城区中小学校广泛开展。记者了解到，阅读教育历来是越城区文化育人的重要抓手，这几年在数字化浪潮与教育变革的双重语境下，如何利用数字技术赋能阅读教育，构建新的阅读生态值得深思。区教师发展中心阅读教育负责人张淑瑛告诉记者，越城区早在2021年就打造了“越城智慧校园阅读平台”。该平台整合了学校图书馆管理系统、区域阅读平台及30万册电子图书资源，实现区域数据的集中管理。历经4年实践，学生年均阅读量从2021年的5本增长至12本，深度阅读能力提升了27.6%。前不久，教育部公布了2024年全国青少年学生读书行动区域优秀案例名单，越城区榜上有名。

据介绍，该平台搭载了各项数字技术，可为不同用户角色提供个性化服务。借助大数据技术，教师可以收集并分析学生的阅读数据，生成日常阅读统计报告、活动报告、教学报告等，为监控阅读情况、指导阅读计划、管理阅读活动提供有效抓手。“教师在平台上布置阅读任务后，可以及时在管理员系统内看到任务完成率、答题正确率等数据。”北海小学校长骆海燕介绍，除了阅读任务数据的采集，平台还可以生成班级人均有效阅读字数、人均有效阅读量、读后感数量等，方便教师动态调整阅读教学目标。

智能阅读推荐系统则可以根据每个学生的阅读历史和偏好，为其提供个性化的阅读推荐。“我喜欢看历史小说，最近刚读完《长安十二时辰》，平台就给我推荐了《长安的荔枝》。”元培小学四（1）班学生叶铭旭说，平台精准地定位了自己的阅读喜好，极大地提升了自己的阅读兴趣和效率，提供了适合自己的阅读路径。

为了创设良好的阅读环境和阅读氛围，自2022年起，越城区教育体育局借助“越城智慧校园阅读平台”举办丰富的阅读活动。

每年两次的寒暑假阅读活动吸引了全区中小学校积极参与。张淑瑛表示，除了答题闯关，活动还设置了读后感评比、知识大比拼，以及亲子共读环节，并开展“阅读小达人”“闪亮小作家”“爱阅班级”“爱阅校园”等评选。“我们不仅颁发奖牌和证书，还为获得‘爱阅校园’称号的优胜学校配备电子阅读机器，努力打造书香四溢的现代化校园。”

此外，学生的阅读作品也可以上传平台并进行推送。《龟兔赛跑》中呼呼大睡的兔子、《乌鸦喝水》中叼着石子的乌鸦、《狐狸和葡萄》中望着葡萄流口水的狐狸……蕺山小学三（1）班学生徐婧语在读完《伊索寓言》后，将自己喜欢的故事角色画出来并配上读后感，制作成一幅精美的阅读海报。“这幅作品在平台上得到了许多学生的点赞，我们把它作为优秀作品在学校进行了展出。”校长马林英说。

学生的阅读活动离不开教师的引导，这就要求教师自身具备较强的阅读素养。因此，越城区发挥平台优势，高效整合各类阅读教学资源，提供在线阅读培训，助力教师阅读素养提升。比如：开展教师读书活动，培养教师的阅读习惯；全年组织4次主题共读活动，促进教师间的交流。此外，平台还专门开设了素养课、专业课、拓展课3类阅读教学研修课，囊括了16个专业课程类别，全方位覆盖教师的专业发展需求。

如今，越城区各中小学因校制宜开发了各具特色的阅读微课程。鲁迅小学的绘本微课程团队围绕《一园青菜成了精》的故事设计教学内容，用生活中的蔬菜引发学生讨论，联系图文找出不同蔬菜的特点，通过“蔬菜大战”的想象激发学生热情，再以绍兴方言朗诵，深化学生对故事内容的理解；北海小学则结合平台的阅读教学课程，编创了特色校园读本，推出了“研读套餐”，为不同学段的学生提供多样化的阅读指导……