□杭州市卖鱼桥小学 施 雯

身为美术教师，要记住那么多班级的学生并不容易，我试着把学生当成一本本绘本。翻开小柒这本，看到的是没有颜色的线稿，犹如孤独又透明的灵魂……

“哗啦！”熟悉的画笔掉落声又在我的课堂上响起。“老师，小柒又抢我的笔！”小然哭红了脸。小柒却在一旁憨笑：“谁让她有这么漂亮的红色呢？”

中午打扫卫生时，小柒把抹布的污水甩得到处都是。管理卫生的小桦不停地提醒大家不要靠近小柒，以免遭遇“误伤”，霎时教室里乱成一锅粥。小柒委屈得跑出教室，一个人蹲在走廊。

“我喜欢黄色，像太阳的光芒！”

“蓝色才是神秘又清新的颜色呢。”

美术课上，学生们选择自己喜欢的颜色为线稿上色。直到下课，小柒的画纸像从未耕种的田野，白茫茫一片。他托着腮，也许在想：我喜欢的颜色，大概不存在吧……

每个学生都有自己的特别之处，他们需要的是被理解和接纳，而不是被打上“不合群”的标签。《生命之树》就此诞生，这是一个由全校学生共同制作的创意艺术装置，每个学生用不同颜色的纸剪出小手的形状，再将“小手”粘贴在一个巨大的白色泡沫球上。

这些“小手”重叠成大树的枝丫，象征每个人虽拥有独一无二的个性，但都是班级大家庭中的一员。

随着任务的推进，学生们纷纷动手剪纸，而小柒又开始对选择颜色犯了难，有的学生看到就过来帮助和安慰他。

在粘贴“小手”的那节美术课上，学生们发现很难在泡沫球的下方粘贴。小玲突然想到，“小柒力气大，我们可以请他帮忙搬动泡沫球”。

小柒的脸一下子红了，他很乐意当了一回滚动大球的“巨人”。学生们发现，小柒总是在别人需要帮助的时候主动地伸出援手，这是一个很大的优点。

小柒迫切地想知道哪种颜色可以代表自己。他开始研究色彩，好奇地在调色盘中加入很多种颜色，调色盘变幻着颜色……

小然的红色剪纸被风吹到了书架上，小柒二话不说搬来凳子帮她取，却一不小心摔了下来。幸好没事，他手上仍紧紧地握着那张红色剪纸：“你的剪纸这么漂亮，可不能弄脏。”

“小柒，谢谢你，我感觉你的颜色应该是最特别的。”

“我找到了，这就是我的颜色。”小柒惊喜地大叫。当调色盘中混合了很多漂亮的颜色后，最终成为灰色。他非常自豪地解释：灰色虽不显眼，但它能和其他任何颜色完美融合。就像他自己，虽不是最耀眼的那个，但愿意成为班级中不可或缺的一员。

小个子的小桦正发愁无法将“小手”粘贴到泡沫球的高处。“我来帮你。”小柒立刻伸出援助之手，“你的绿色应该在最高处。”

那一刻，小柒成了全班的树根。

阳光浮动，照着《生命之树》上的“小手”，色彩明快，错落有致。

我说：“小柒你看，你的颜色在这里。”小柒的眼睛亮了。

“是灰色，影子的颜色。没有影子，就没有光。”