□衢州市实验学校教育集团 新湖校区 徐 琪

小弛是个很特别的学生。他在课堂上思维活跃，然而更多的时候控制不住自己，总是大喊大叫，影响各科教师正常上课。课后，他不愿意动笔，作业拖拖拉拉。因此，他在班级中不怎么受欢迎。

一大早走进教室，我就看见了小弛。他拉开凳子时，发现地上有一只别人的水杯，便一脚踢过去。

按照以往，我又该去批评他了。

课后，我请他来办公室，他一幅局促不安的样子。

“知道老师为什么叫你来吗？”

“不知道，大概我又做错什么事了吧。”似乎他对挨批已经习惯了。

“我听说你很聪明，是吗？”我悄悄地问。

他马上露出得意的表情，也悄悄地凑到我的耳边说：“徐老师，我告诉你一个秘密，爸妈带我去省儿保（浙江大学医学院附属儿童医院）测过，我的智商有129。”

“哇，那你真的是很聪明。听说聪明的孩子都是遗落在人间的天使。徐老师特别想和天使做朋友，你愿意和我成为朋友吗？”

我拉开抽屉，故作神秘地说：“快瞧瞧，老师给你准备了什么？这是送给天使的礼物。”我从抽屉里取出一根长鼻王。

他兴奋地接过，好像得到一件宝物一样。

“我们做个约定，徐老师希望你管理好自己，课上不大喊大叫，做一个更棒的天使。”

小弛爽快地答应了。可是，长鼻王只当天有效。第二天，数学教师就向我反馈，小弛在数学课上故意发出奇怪的声音，惹得全班哄堂大笑。

这是我能够接受的。如果教育靠一根长鼻王就可以搞定，那还有我们教师什么事呢？

下周轮到我们班劳动值周。按照以往，我是不敢把小弛派出去的，我怕他“大闹天宫”，给同事增加麻烦。

但我想再试一试，于是告诉小弛，他肩负着班集体对他的信任。“彩虹屁”奏效了。很多教师在群里发照片和视频，内容是小弛在各个多功能教室里认真地拖地。

我把这些照片和视频保存下来，请他和我一起欣赏。看到自己劳动的样子，得知自己为班级争了光，他脸上的喜悦与得意再也藏不住，竟然告诉我，他热爱劳动。

发现“新大陆”的我，就把每天中午给蔬菜浇水的任务也交给了他。

果然，他吃完中饭就往菜园子跑。人性或许就是这样：破罐子就愿意破摔，“好罐子”就格外珍惜。

然而，好景不长。几次大力表扬之后，一天中午，我收到了“小弛在菜地里发疯”的报告。

我跑过去一看，他正在“贵妃醉酒式浇水”呢。只见他把浇水壶背在身后，把菠菜苗踩得乱七八糟，搞得自己满头满脸的水。

“你这样子很容易感冒的。”我牵起他的手，带他到办公室，用吹风机给他吹头发和外套。

他忍不住先开口：“徐老师，你不批评我？”

在吹风机的嗡嗡声中，开始了师生对话：“哦，你说说我为什么要批评你？”

“因为，我没有好好浇水，我踩坏了菜地。”

看来这小家伙完全知道自己在做什么。“哦，那你知道这么做不对，为什么还要这么做呢？”

“因为我无聊呀。”

“好，头发和衣服都干了，你回去吧。”

他瞪大眼睛，难以置信：“我可以回去？没事了？”

“你都知道错了，我还批评你干吗呀。”

过了几天，小弛主动来找我。“徐老师，我回去想了一下，我一个人每天浇水有点无聊。要不，你给我多安排点事情。我有事情做，就不会捣乱了。”

这是我始料未及的，小弛用实际行动告诉我：原来教育不是批评得越多越好。

很多时候，我们对犯错的学生一顿输出，一味“发泄”，反而是解除了学生的心理负担，使得他们觉得可以心安理得地继续下一次捣乱。假如反其道而行，不批评，给予关爱，学生才有可能开始自我反思。

我知道，一段时间后，也许小弛又会给我带来新的“惊喜”，但我愿意静下心来，陪着他，包容他，给他时间和空间去长大。