本报讯（通讯员 项 喆）“我的火箭升空速度更快！”6月14日，在杭州市杭州中学的课堂上，学生们正在比拼“火箭”的升空速度。只见每个学生都头戴脑环，手持平板电脑，随着他们专注度的变化，额前的指示灯闪烁着不同颜色的光，屏幕上的火箭升空速度也在不断变化着。

这是学校开设的“趣味脑科学”课程中的一个教学场景。该课程聚焦脑科学原理，针对记忆力、自控力、反应力、思维力和专注力五大核心能力，依据大脑工作原理设计了趣味赛车、园丁浇水等游戏化训练任务。课堂上，学生佩戴脑环用以采集并分析脑电信号，通过将脑电信号转化为可视化的数据与图形，可以将大脑活动识别和记录下来。

“比赛中，有几个同学的火箭停了下来，逗得我们哈哈大笑。神奇的是，虽然我也笑了，但我的火箭依然在升空。”学生吴冰冰找到了原因所在，“因为我能立刻控制自己的情绪，令自己专注于当下。”据介绍，通过游戏训练，学生能直观感受记忆力、自控力、反应力、思维力和专注力等的重要性，明白如何调动感官提升思维，从而促进学习。

校长杨昕珠表示，学校一直致力于脑科学导向的课堂教学改进行动，包括创建脑科学实验室，系统分析学生学习力数智画像，每学年开设50节以上的脑智研究课、情绪情感课等，培养学生的学习力。2022年浙江大学智能教育研究中心脑智研究基地落户学校，更是赋能教师为学生成长成才创造新型教育价值，开启全新的科创教育模式。