●不健康的网络语言侵蚀未成年人的思想观念。创设良好的网络语言使用环境，引导青少年规范使用语言文字，势在必行。

□谌 涛

近日，有媒体报道，“尊嘟假嘟”（真的假的）、“哈基米”（可爱的生物）、“泰裤辣”（很酷）等网络流行语和网络热梗在未成年人群体中流行，甚至有家长发现孩子学了网络流行语之后，开始“不好好说话”了。过度使用网络语言呈现低龄化趋势，应该引起警惕。

网络流行语正好符合未成年人追求“新”“奇”“特”的天性，使用网络语言容易引起他人对自己的关注，体现自己的独特性，因而备受未成年人欢迎。然而，过度使用网络流行语会削弱未成年人的语言表达能力。这些网络流行语往往缺乏完整的语法和语义结构，过度使用会影响他们的语言学习能力，进而影响阅读理解和写作能力。

不健康的网络语言侵蚀未成年人的思想观念。未成年人作为网民群体的组成部分，在接触网络的过程中会接收到各种网络词汇。网络流行语有着多元存在形式，大多新鲜、有趣，但也不乏低俗化、暴力化、色情化、符号化等不健康的语言，未成年人的甄别能力还不够，极易受影响。一些网络烂梗博眼球、赚流量，助长“审丑文化”的流行，将错误的价值取向传递给思辨能力弱的未成年人，拉低其审美情趣和道德水准，使未成年人黑白不分、美丑不辨。因此，需要创设良好的网络语言使用环境，多方合力规范网络语言使用，促进未成年人身心健康成长。

优化网络环境。网络监管部门应加强对网络环境及网络语言环境的规范管理，设置网络企业黑名单与白名单，实现全过程信息监管，联合相关企业优化“未成年人模式”，加强未成年人个人信息实名认证。网络产品和服务提供者应遵纪守法，承担社会责任，履行未成年人网络保护义务。过滤网上不良信息及低俗信息，促进“不恶意造梗、不牵强附会”的理念深入人心，营造健康、和谐的网络环境。

使用规范语言。规范语言的应用，离不开自身的努力。未成年人要自觉遵守社会用语用字基本规范，坚决抵制不健康的网络语言使用和种种乱象。家长和教师也应加强对网络知识、网络语言的了解，从而在未成年人的上网过程中对其进行有效监督。同时，家长和教师要在平时的教育过程中注意使用规范语言，杜绝使用不文明语言。

加强教育引导。在今后的教育过程中，应加强网络素养教育，对未成年人进行正确的引导，从而帮助他们加强科学合理使用网络的能力，学会规范使用语言文字。