□童抒雯

近日，温州一名幼儿园教师在参加朋友孩子的满月宴时，看中了现场装饰，在征得主人同意后，便将现场的装饰物拆除，带回幼儿园二次利用。该教师表示，因为觉得场地布置得非常漂亮，想到幼儿园马上要举办庆祝中秋国庆双节的活动，这些道具刚好可以利用起来。

对于环境创设，大家都不陌生，特别是遇到节日，进行教室环境布置是必不可少的。对于幼儿园的小朋友来说，环创本身也是情境教学环节中必不可少的一部分。

一般而言，环创的内容会根据节日主题、当月的教学内容等进行调整。这名教师在休息时间参加喜宴，仍然心系幼儿园，想着可以让班上的环创布置更美观、更有教育意义。无怪乎很多网友纷纷点赞：这才是有心的好老师！

“好老师”三个字是对教师最朴素的描述，做起来却不容易。“好”的标准有很多，有的是教学技能，有的是育人技巧，但是在这些条条框框的标准下，最终绕不开的还是踏进教育队伍时的“初心”二字。

师者有心，这颗心可以是教师把生活当讲台，把日常当教具的“处处留心”。当教师将回收后的装饰材料在幼儿园里布置一新后，这不仅仅是一堂生动的美育课，更是一堂就地取材的德育课。教师用自己的言行在学生们的心中种下环保、节俭、创新的种子，这比什么都可贵。

师者有心，这颗心也可以是出于职业素养而自然流露的“事事关心”。或许有的人会觉得“多一事不如少一事”，集体的事不需要个人来操心。这种“事不关己高高挂起”的心态很难让人相信他会对自己的教育事业有多上心，对自己的教育对象有多负责。

相反，有的教师“顺手”捡的一个道具，有的教师“顺便”想的一个教法，却是他们心系学生、心系课堂、心系教育的最好证明。于点滴处入心，于细微处育人，是他们成为好教师的不二法门。