□温州市洞头区实验小学 董芳蕾

今天，班主任不在，通过微信交代我这个副班主任，大课间要让学生练一遍课间操。

“比赛的时候要录像的。”

“没问题。”我微笑着用语音回复她。

很快，我就笑不出来了。课间操的音乐响起后，前排的男生小陈明显在“划水”。

大家把手臂平伸，他最多45度；大家把手举过头顶击掌，他的手最高也刚过耳朵。总之，动作没有做到位，态度也是很随意。

做完操，我总结：“刚刚大多数同学做得挺好的，但是有个别同学手臂没有伸直，手掌也没有伸平。我们给这些同学一个改正的机会，好不好？”大家都说好，然后我用手机开启录像模式，开始第二遍课间操训练。

全班学生大多都做得比第一遍更卖力，因此动作看上去也更整齐，唯独小陈还在“划水”。

我夸奖了全班学生，然后问小陈：“小陈，你今天人不舒服吗？”

他看着我说：“没有。”

“那你为什么手都没有伸直。”

他不高兴地说：“我手伸直了。”然后撅起嘴生闷气。

“口说无凭，那我们来看一下视频吧，看看董老师说的是不是真的。”

他很有信心地说：“好。”

我在电脑上打开视频，一播放大家就笑了，小陈的动作实在是格格不入，甚至看上去还有些滑稽。

小陈一开始还愤愤不平地盯着视频看，没看几眼，就低下头掉眼泪。

我赶紧想弥补一下，就把手搭在他的肩膀上解释道：“老师没有故意针对你，就是你不相信，我才想让你看一下的。”

他抬起头，脸上挂着眼泪，用变声期的沙哑声音吼我：“你就是针对我。”

这不是冤枉我吗？我也有点不高兴了。看看时间已经差不多，我就让大家先解散休息，打算把情况反馈给班主任就不管了。

走出教室门口两三步，我深呼吸一口气，又折回去。

我是美术教师，任教的班级数多，批评学生后如果没有及时安抚，自己这边转头就忘了，学生可要记一辈子的。所以，我要求自己，事情如果不能当堂解决，至少也要当天解决。

小陈还趴在桌上，我走到旁边，拍拍他的肩膀，说：“你出来一下。”

我带他来到僻静处，他一直不看我，一副很抵抗的样子。

我对他说：“我并不是针对你，任何一个学生不认真做，动作做不到位，我都会提醒他。”

小陈大声说：“可是我认真做了。”

我沉默了一下，恍然大悟：“哦，我以为你是故意不认真做的，原来你是不知道规范的动作怎么做。”

我笑了起来：“这跟我上学的时候很像，体育委员总说我排队没有排齐，虽然我觉得自己确实在队伍的中心线，但还是稍稍挪了一点，尽管只有几厘米。这样一来，就再也听不到她单独点我的名字了。”

他听得很认真，目光转向我，嘴巴不撅了，语气也平和了很多，但还是坚持：“可是之前体育老师来班级拍视频，也没说我动作不规范。”

我说：“如果我不是副班主任，我会对我们班的学生这么在意吗？你说，别的学校的学生做错，我会像管你一样管他们吗？”

“不会。”

我乘胜追击：“对，因为我们是一起的，所以董老师才希望你们更好。”

我让他做几个课间操的动作，给他挑毛病，找感觉，他很听话，都一一照做，很是配合。

回去的时候，他的气已经全消了，我的心情也轻松了许多。