□平湖市林埭中心小学 吴雅雷

“嘀嘀嘀”手机微信来消息了，我看到班级群里浩浩妈妈赫然发了一大段文字，讲的是给浩浩新买的竖笛不见了，以及浩浩是如何喜欢这支竖笛。

几个家长的留言也说孩子经常在学校丢东西，比如给孩子带一大把铅笔去学校，回家一支也没有了。

有的家长甚至指名道姓，说某个学生拿了他家孩子的卷笔机，至今未还……

看到如此多的投诉，我真是感到头大，急忙与浩浩妈私聊“竖笛是什么时候不见的？为什么没有第一时间告诉我？”言下之意：事情过去那么多天，东西找不找得回来全凭运气，为自己留了一条后路。

第二天，我在班级里问起此事，学生们纷纷表示自己没有拿。有学生说乐乐动过浩浩的竖笛，我就让乐乐把他的竖笛拿来给我看看。

乐乐欣欣然拿了过来，我一看，竖笛上分明有贴着“乐乐”二字的标签。

我让浩浩来认，浩浩说，他丢失的竖笛款式比较少见，跟这个一模一样，只是这个有写着乐乐名字的贴纸。

因为乐乐曾经拿过别人的东西，而且有好几个人证，我心中大概有了点数。

我问乐乐：“这笛子是哪里来的？”

他一口咬定是自己买的。

我一副不相信的表情：“马上要放学了，待会你奶奶来了，我要问问她。”

乐乐急忙改口：“是爸爸妈妈给我买的。”

乐乐的父母几乎不来学校，估计乐乐觉得我碰不到他们。可是他忘记了重要的一点：现在是信息时代。我说：“我有你爸爸妈妈的电话号码，我现在就可以打电话问问。”

乐乐又说：“是上六年级的姐姐给他的。”

如此一再反复，我已完全认定了。

我让乐乐看走廊上的摄像头，还有教室里的火灾报警器。它们都被我说成是高科技360度全景监控设备。“我只要到门卫室里调出视频，就什么都知道了。”

我说：“但吴老师不想去看，还想给你一个机会。只要你做诚实的孩子，吴老师照样喜欢你。”

好小子还是咬牙不说，如此沉稳淡定，逼得我拿出撒手锏：“再给你一分钟，请你说实话，不然我只能让校长来处理了，如果查实，你可能连书都不能读了。”

乐乐的最后一道防线被攻破，他眼圈红红的，说：“竖笛放在我的桌子里，我以为是人家送我的。”

即使是二年级的学生，也知道随便拿别人的东西是不光彩的。既然他给自己编了这么一个堂而皇之的理由。我姑且将它当作真话，顺势道：“估计是浩浩自己粗心落在你这里，忘记拿了，是吧？”

“是啊！是啊！”他按我的话，顺梯子下来了。

但作为一个班主任，我的目的并不仅仅是这一根竖笛，而是要他改正不随便拿别人东西的坏习惯。

见他流泪了，我语重心长地说：“乐乐，你把人家不小心放在你桌子里的东西归为己有。你知道那位小朋友有多着急吗？如果你最喜欢的东西不见了，你会怎么办？”

乐乐经过换位思考后说：“他一定会很难过，拼命去找，还可能会被爸爸妈妈骂。”

“是啊！我们班的同学就像一家人一样，你愿意因为自己的原因让他痛苦难过、被他的爸爸妈妈责备吗？”

“不愿意。”

“那现在我们该怎么办啊？”

乐乐心领神会，拿着竖笛向浩浩走去……

然而此事并未完结，群里的家长们正翘首以待，看教师会如何处理。

我在群里告知家长事情处理结果：浩浩的竖笛已经找到。可能竖笛掉在地上，不知被哪个学生捡起后顺手放在别人的桌子里。桌子的主人没有第一时间发现，这才闹出误会。

我还晒出图片：一大堆捡到的学习用品，家长们纷纷认领。我趁势让家长注意帮助孩子养成收纳、整理的好习惯，买学习用品尽量不跟别人重样，并在物品上贴上名字贴，等等。

我私下跟乐乐的家长联系，让家长关注孩子的这一坏习惯，及早纠正，把它消灭在萌芽状态。

经过一番努力化解，这起“案件”变成了习惯培养的宣讲活动，化尴尬为祥和。幸好没有给家长留下“班风糟糕”的印象，不然以后开展工作就困难了。