数字教育是重塑教育格局的重要变量，也是应对危机挑战、变革教育未来的重要路径。党的二十大首次将“教育数字化”写进报告。教育部部长怀进鹏在世界数字化大会上强调，要推进国家教育数字化战略行动，以数字化带动教育转型升级，支撑引领教育现代化。可以说，深化教育数字化改革、推动教育创新是打开未来教育图景的不二选择。

浙江教育数字化改革一直走在全国前列，基础教育信息化综合发展指数连续6年居全国第一，同时也承载着支撑高质量教育体系的重大使命。成绩鼓舞人心，未来催人奋进。新起点上，更要思考如何将已有优势转变为新赛道上的新动能。

教育数字化改革，不仅仅是技术创新，更是制度重塑和文化引领上深层次、全方位的革命。新技术的内生变量作用，需要通过创新来实现。要谋划好顶层设计，盘活各类教育资源，推动体制机制革新，促成产学研协同，持续迭代、久久为功。这些都没有现成的模式经验，需要主动求变的勇气和孜孜不已的探索。

教育数字化改革越是走向深处，人的作用就会越突出。技术、业务和人本是教育数字化改革需要经历的3个层次。教育数字化的核心是人的数字化。所有的技术、业务革新，离不开人的数字素养与管理能力的跟进。只有师生的数字素养真正提升，才有教育改革提质的坚实落脚点。只有教育管理者的理念更新，才有数字化赋能治理的广阔空间。