□浙江经济职业技术学院党委书记 骆光林

2023届全国高校毕业生预计达到1158万人，同比增加82万人。高职院校毕业生就业压力突出，解决好这一重点群体的就业问题，帮助他们迈好走向社会的第一步是“稳就业”“保就业”的重中之重。因此，我们要多措并举，精准施策，靶向发力，“全员、全方位、全过程”推动毕业生更加充分、更高质量就业。

一、数字赋能，精准评估就业需求

要提升就业教育的针对性、实用性和有效性，树立“一生一案”的教育理念。在全方位数据收集的基础上，通过分类筛选、标签识别、数字分析和数据建模等，精准定位学生个性化需求，优化各类资源配置，突破时空限制，实施“菜单定制”策略。采取不同教育方法，供给不同教育内容，在把握“教育大方向”的同时密切关注“就业小细节”，做到“因人施策”“精准施策”。

二、供需对接，提升人才培养质量

产教融合可推动职业教育人才培养供给侧与产业需求侧有机衔接，通过合作机构的设置、企业项目的合作研发、课程与教材的合作开发等，提高职业院校人才培养质量。

首先，要在学校专业设置之前对专业就业情况等进行调研，依据专业特色搭建就业实践平台和基地，根据地域特色和行业需求研发教材，加强专业建设，提升学生职业素养，构建产教融合的人才培养模式。其次，以“实体教学和企业项目+创新创业实体运营”为创新窗口，打造线上线下企业真实经营性项目。最后，要扩大高职院校“双师型”教师队伍，鼓励教师参与就业创业实践活动，做到经济成果与教学效果、生产过程与教学过程、生产任务与课程内容、产品质量评价与教学评价、企业管理与教学管理等方面的高度融合，开发出富有特色、符合职业岗位需要的企业课程。

三、多元合作，服务地方产业发展

高职院校要以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以引领校企合作为目标，大力推进校地合作、校企合作、校院合作、校校合作和国际合作等。通过多方合力优化办学格局，从而加强学校内涵建设，改革职业人才培养模式，提高职业人才培养质量，强化职业人才技能培养，且充分发挥服务区域经济社会发展的职能，建立灵活开放的多元化合作办学模式，并积极开展人才培养与评价模式改革。依托优秀的传统文化和先进的企业文化，培养职业技能和职业精神高度融合的“专能精、通能强、素质高”的现代和谐职业人与和谐创业人。