□衢州市实验学校新湖校区 余 君

排座位是每个学期开学必做之事，看起来这是一节课就能解决的问题，但假如处理得不好，家长会抱怨个不停。其实，排座位暗藏玄机，只要排得巧妙，学生的学习积极性会因此而高涨。

猜猜谁是同桌的“你”

“新学期到了，你又要有新同桌了。猜猜谁会是你的新同桌，给他写封信，聊聊你期待的同桌相处模式吧。”

本学期开学前一天，我在班级中发起“我给同桌写封信”活动。

每个学期，学生都会换一个新同桌。6年下来，会和12个同学成为同桌。

学期开始时，学生们总对自己未来的同桌是谁充满好奇。

上个学期的同桌开朗活泼，下个学期遇到的可能是内敛寡言；上个学期和学霸坐一起，下个学期的同桌可能连自己都不太管得住……我有意识地给每个学生搭配不同类型的同桌。

我想，学生将来走入社会，遇到的人形形色色，不一定都是称心如意的伙伴；通过更换同桌，改变学生身边的交际环境，锻炼学生的人际适应能力。

在与同桌相处的过程中，学生们会暴露出不同的问题。比如，有的学生会瞧不起成绩比他差的同桌，有的学生面对同桌的不时干扰束手无策……问题的解决过程和情感的磨合过程，也是改变与完善自己的过程。

提升小组团队凝聚力

除了同桌，前后桌也很重要，我们有意将小组安排在一个区块，以便成员之间互帮互助。

尽量将不同个性和不同学习程度的学生安排在一组，各组旗鼓相当，竞争氛围浓厚。

为了团队荣誉，先进会自发督促和帮助后进，在你追我赶中，大家轮番获胜，共同享受奖励。奖励又给下一轮比赛注入激情，良性循环就此形成。

并且每个学期组队的学生不同，既有新鲜感又有挑战性。

按小组分座位为班级整体教育带来契机，学生团队凝聚力明显增强，学生自我管理能力在一次次团队活动中渐渐提升。

高个子也能坐第一排

班级排座位一般根据学生身高，排完后学生坐第几排相对固定，坐第一排的抱怨吃粉笔灰，坐在最后面的抱怨看不清黑板。

从教师角度来讲，坐在前排的学生容易对教师的督促产生依赖，坐在后排的学生因离教师距离远而容易开小差。

这里有一个办法，除了纵向按身高排，也可以横向按身高排，两者交替进行，至少个子最矮的学生也可以在前三排之间轮换，能打破座位区域定式，避免学生产生懈怠心理。

改变既定规则后，高个子学生也常进入教师近距离观察的视线内，矮个子学生也尝试在后排区域挑战自控能力。

家长也普遍认为，这样的排座位方式更公平，并且有利于保护学生视力，心中的抱怨自然化解。

同桌VS同桌，近水平对战

同桌是互相帮助的朋友，也可以是互相比赛的对手，大家在良性竞争中获得共同进步。

当然，在能力相当的伙伴间开展竞争才有意义。

“你觉得班里哪些同学和你各方面表现差不多，可以成为你的竞争伙伴？把他的名字写到小纸片上，老师想办法让你们成为同桌好吗？”我在班里宣布。

成为同桌后，同桌二人制作竞赛表，竞赛内容不但涉及学习，还可以涉及习惯养成、劳动、体育等多个方面。

同桌之间每天根据竞赛规则互相评价，在竞赛表相应栏目内适当加减分。一个月后，结合教师评价评出最终获胜者。

为让同桌间的竞争更有仪式感，我在月末手写光荣榜，公布获胜方的名字，并让失败方为获胜方点一份20元以内的外卖送到家中。

不论这次胜负如何，在新的一个月来临时，学生们将重燃斗志，投入与新同桌的竞争中。