□中国教育报记者 蒋亦丰

率先实现县域义务教育基本均衡，且为全国提供优质均衡的“浙江样本”。

不断深化中小学新课程改革，为全国课改提供“浙江方案”。

学前教育的“安吉游戏”，职业教育的高水平产教融合，高等教育的浙江省级战略。

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进入新时代，作为全国教育改革发展的探路者、先行地，浙江教育奋发有为，成绩斐然。

回溯这一路，谁是最坚实的力量？浙江省教育厅党委书记、厅长陈根芳给出答案——

教师是教育的第一资源，也是推动教育发展的第一动力。振兴教育必先振兴教师，优先发展教育必须优先建设教师队伍！

选出最适合当教师的“苗子”

来自浙江海宁的张诗源，从小到大都是老师眼中的“优等生”。她品学俱佳，会拉二胡，还是个街舞高手。2020年，张诗源报考了浙江师范大学的小学教育专业。

“妈妈是老师，我从小就有当老师的梦想。现在教师的待遇、地位都在提升，是个不错的职业选择。”张诗源说。

此话不假。张诗源的同班同学有7人报考师范。2020年，浙江师范大学21个师范专业平均录取名次比前年提高了3000名，“当教师”已处在青年学子的择业风口。

如何从诸多考生中严选出未来的教师？早在2012年，浙江的师范类院校就跳出“高考定终身”的定式思维，开始采用“三位一体”的方式进行选拔，高考占60%、面试占25%、学考占15%。

面试是一大变量，考题的综合性、延展度最强。张诗源拿到的题目是：朗诵一段材料，在黑板上用板书进行概括；续写一个故事；表演一段才艺。三项任务要在20分钟内完成，不准“拖堂”。

考官的观察点是：考生能否应对自如，能否在短时间内充分施展才华，还有个人的语言风格、神态举止，是否具备教师的亲和力等。为了检验实力，有时考场还会临时布置成课堂，让志愿者扮演学生，与考生互动。

“高考分数中看不到的能力，映照出了一名教师的潜质。选拔乐教、适教的苗子，决定了今后培养的质量和高度。”一位考官说。

跨过了这道门槛，张诗源进入大学后如鱼得水。尽管不是班里高考分数最高的，但她当上了团支书，加入了两个社团，还负责学院学生心理部的工作。据浙师大某课题组跟踪调研结果显示，“三位一体”录取学生在专业认同、平均学分绩点、党组织与学生组织参与、获奖、竞赛、荣誉等方面，整体优于“裸考生”。

解真题、见真效的改革，往往势如破竹。“十三五”期间，浙江学前教育、小学教育、特殊教育三个专业“三位一体”招生录取占比逐年提高，至2020年已达到三个专业招生总人数的85%。高校纷纷祭出拳头专业参与“三位一体”招生，个别专业达到了100%。

在师资储备上，最终用人单位——地方教育行政部门也有“抓手”和“话语权”。浙江在国内较早提出：面向偏远山区、海岛、乡村及紧缺学科领域，地方落实编制，实施定向招生培养，补齐相关地区和领域的教师短板。

松阳县首个试水，在符合高考分数线要求的基础上，随机抽取地方名师担任评委，对报考学生进行过关性面试，其中心理测试题占多数，以期检验教师是否有志于服务农村偏远学校。“每年都会淘汰一些考生，多是爱岗奉献精神这一点上不过关。”一名评委直言。

这批定向培养的教师，毕业后由县教育局统一调配到农村小学任教，服务期6年。本科期间，教育局会对表现优异的学生进行奖励。如考上研究生，服务协议顺延，还可享受免学费，给予当地教师基本工资待遇等。学成归来的全科教师很快成了“香饽饽”，农村学校给出一致评价：师德师风好，基本功扎实，工作稳定性也强。

招生改革释放的效应，在招生数上可窥一斑。“十三五”期间，浙江“三位一体”、定向招生、面试招生（五年制学前大专）的招生数，约占全部招生总量的40%。一大批有志于当教师、有能力当好教师的优秀学生，迈入了师范专业的大门。

点准师范生培养的“穴位”

浙江设置师范类专业的高等院校共21所，年均师范毕业生1.5万余人。其中，70%的毕业生选择中小学就业，远高于全国平均水平。培养“站得稳”讲台的教师，师范教育必须找准穴位精准发力。

“专业紧跟需求走。”2018年，浙师大启动全国首个高中双学科复合型教师培养工程，校方立下了军令状。彼时，浙江高考改革进入“深水区”，实行“7选3”以后，学生选考科目的不确定性，导致学科教师出现结构性“短缺”和“富余”。

无先例可循，学校硬是蹚出一条路。编教材、排课程、找师资，地理科学（与思想政治教育复合）呱呱坠地。这次双学科复合不是简单的“1+1”，也不是双学位培养。4年160个学分增加到了175个学分，通识课以地理科学专业为蓝本进行重构，原有的“马哲”“毛概”等通识课程升级为专业核心课程。同时，地理科学专业的核心课程进行一定程度的精简，如“地理学导论”可以在后续教学中展开，不再单独作为教学内容。

两年试验下来，专业、教学、师生三者之间的匹配度日趋完善。2020年，浙江获批教育部改革试点项目，全面启动高素质复合型硕士层次高中教师培养，确定“地理科学+思想政治教育”“化学+生物科学”“物理学+教育技术学”“历史学+思想政治教育”等复合专业，考核合格学生可直接申请两个学科的中学教师资格证书。

专业是骨架，课程是血肉。

在杭州师范大学学生评分最高的“双师课”，记者看到了有趣的一幕：两名教师同台授课。杭师大教授王崧舟先用教育理论为课堂主题进行铺垫，来自一线学校的名师现场演绎原汁原味的教学片段，王崧舟适时“点睛”案例背后的理论基础。整堂课下来，理论、实践“一鱼两吃”，学生意犹未尽。

杭师大教育学院副院长许建美介绍，传统师范教材比一线教学滞后，为了补齐短板，学校引入一线名师的“活水”，与高校教授共同编写教材，设计教学，已开发出10多门双师课程。