□绍兴市越城区皋埠街道上蒋完全小学 章美琴

去年9月，我校转入一名小镇上“大名鼎鼎”的学生——朱泽宇。因父母离异，他从小跟着爸爸、爷爷和奶奶一起生活。

朱泽宇在原来的学校常违规违纪、惹是生非，把班主任急得如热锅上的蚂蚁。他奶奶却事事站在孙子一边，使得朱泽宇的行为更加肆无忌惮。一次，朱泽宇挨了教师批评，奶奶赶到学校破口大骂，甚至和教师发生肢体冲突，这事一直闹到区教体局。

朱泽宇的“大驾光临”，让教师们每天都提心吊胆。班主任仔细看护，生怕他闯祸。然而，我们担心的事情还是发生了……

一个月后的大课间活动，学生们有序地奔向操场。

随着优美的乐曲声，学生们拿起彩绳，合着节拍，摇着、跳着，时时变换花样……突然，朱泽宇高举彩绳，似将抽向身边的一个小男生。

我惊呼：“朱泽宇！”

扬起的手停在半空，绳子总算没有抽下去。

我觉得有必要跟他谈一谈，于是，拉住他的手，来到教学楼走廊上，从教室里搬出两把凳子。

他坐下后，仍然双目圆睁、手中紧攥彩绳，活脱脱像一只发疯的豹子。

我正欲问他事情的原委。

他出乎意料地把绳子一扔，抬起手掌，在自己脸上使劲打了几下。

我很吃惊，立即扯住他的双手：“为什么打自己？谁让你打自己啦？”

朱泽宇气呼呼地说：“我知道我不是好孩子，我没妈，没教养，做错事要是让爸爸知道，他就会要我自己打自己。”

我说：“你虽然做错了事，但不是一个坏孩子。《小学生守则》规定‘不骂人，不打架,所以学生不能打人，包括不能打自己。打别人是不对的，打自己也不对。”

朱泽宇仍然重复着：“可我爸爸说，不好的孩子就要打。我每次做错事，只要奶奶不在，他都要我自己打自己。”

我愣住了。这是一个敏感的孩子，还没等我指出他的错误，他就已经开始惩罚自己了。这说明他并非无药可救，只是缺少一份妈妈的关爱。那么，我可以承担起“母亲”的角色吗？

我摇头道：“你爸爸说得不对。朱泽宇，你能向老师保证，今后别再打人了行吗？不打别人也不打自己。和同学友好相处，更要学会自己爱自己。”

渐渐地，他的怒气平息了下去。

我继续开导：“如果你爸爸再让你打自己，你就对他说，这是学校老师说的。”

朱泽宇点点头，看起来温顺了许多。我趁热打铁：“每个人都会犯错误，只要改正，就会变好。妈妈不在身边，你以后一定要管住这双手。遇到不愉快的事，可以随时跟老师聊聊，把老师当成学校里的‘妈妈’，好吗？”

朱泽宇再次点点头，去向那个险些挨打的小男生诚恳地道歉了。

那天下午，朱泽宇竟主动走进我的办公室，告诉我当时他冲动想打人的原因。这让我意外之余，还十分感动。

从那天起，我更加关注这个缺少母爱的学生。我会主动和他打招呼，找话题和他聊上几句。有时把早餐的豆奶送给他喝，或把午餐的苹果塞给他吃，接近他，关心他，陪伴他。

虽然，他还是会弄破学校的水龙头、拆开花坛边的瓷砖，但他总会在犯错后找到我，主动承认错误。我便尽力像一个母亲那样，告诉他对错，给予他关切。久而久之，我们成了真正的朋友。

如今，朱泽宇已大有进步。一天，我在办公桌上发现一张可爱的红色小卡片。我断定，这是朱泽宇送我的。卡片背面歪歪斜斜地写着一行字：“老师，我妈妈离开了我，别人说我没教养，但我在老师这里体会到妈妈的关爱，我会努力管住自己，争取不打别人，也不打自己，少做错事。”

质朴稚嫩的语句，让我眼眶一湿。我冲出办公室，在三（2）班教室门口找到朱泽宇，蹲下身紧紧地抱住他，好久，好久……