□本报通讯员 吴小丹 章秀芳

“我看见一道渴望的光，在你的眼神里闪烁。我听见精美的石头在唱歌，那是一方即将破壳的玉……”近日，诸暨市浣江幼儿园教育集团举办了一场特殊的主题家长会。活动中，该园教师以一首儿童诗——《璞玉颂》，呼吁全园教师和家长，给予特殊儿童更多温暖和关怀。

这首儿童诗的创作者是园长陈莉莉。作为该园融合教育的发起人，她认为，浣江幼儿园教育集团办园理念“心怀美玉，润之以泽”中的“美玉”，既指的是普通孩子，更指向特殊儿童。“为特殊儿童做点事，让他们享受到和普通人一样的教育机会与资源。”怀揣着这样的初衷，她带领集团内12名党员教师向当地特殊学校取经，并赴上海、杭州等地学习，相继取得了特殊教育教师资格证书。

特殊教育师资团队储备完成后，该园开始筹办融合中心。2016年9月，在诸暨市政府及诸暨市教育体育局的支持下，一个投资30余万元、设备齐全的资源教室在该园成立了，其功能涵盖感统训练、精细动作锻炼、语言发展、生活技能提升等方面。隔月，融合中心就迎来了4周岁的月月（化名）。依据专业儿童康复指导中心为月月制作的儿童行为认知评估表，融合中心对月月做了更进一步的了解，并制定了个别化教育计划。从那以后至今，个训师张叶爽每天下班后专门为月月开展40分钟的感统训练。虽然这对于白天还要带班的她来说增加了工作量，但她感到意义非凡：“我记得，月月来园半年后进行阶段性评估时，她妈妈留下了感动的眼泪。尽管她的进步比较缓慢，但这样的融合教育让整个家庭看到了希望。正因此，我真正感受到了自己肩上的责任。”

“我们对融合教育的核心要求就是专业，并且要变得越来越专业。”陈莉莉介绍，2017年，该园投资近10万元创建了个训室，用于开展对特殊儿童的感知觉和注意力训练。今年9月，该园再次投资40多万元新建了录播教室，便于对特殊儿童开展个体研究。

目前，来自园外的特殊儿童共有7名，面对其言语障碍、智力障碍等不同情况，融合中心会开展针对性的训练。同时，该园还有两名特需儿童，每天都要接受融合中心的个训。此外，像月月一样，他们每周和普通班级的幼儿一起学习与生活4个半天。“一开始，我们总担心班上其他孩子及家长无法接纳特殊儿童。然而，当他们进班之后，我发现，在孩子眼里根本没有‘特殊’与‘普通’的区别。相反地，班里的孩子会给他们更多关心与照顾。”张叶爽自信满满地说，“‘全纳’的种子就这样在孩子们心里自然而然地种下了，未来社会就将少一些歧视。”

“事实上，普通孩子和特殊儿童的兴趣和需求差异并不大。相较而言，游戏化、生活化的方式更受特殊儿童喜欢。”陈莉莉说，根据孩子们的发展情况，该园接下来将进一步深入开展特殊儿童随班就读工作，真正做到普特融合。