□本报记者 胡梦甜

刚刚过去的寒假，本是学生们走亲访友的休闲时间，然而却有这样一群学生，他们手持相机活跃在浦江县的各种新春活动中。在岩头镇蜈溪村的文化礼堂里，他们用镜头记录了这场充满浓浓年味的乡村春晚；金狮湖畔，他们拍下了龙舟你追我赶的壮阔场面……

他们是浦江县职业技术学校融媒体工作室的成员。像融媒体这样的专业工作室学校还有20余个。“让学生未来的职业之路走得更远。”这是校长李卫平所坚持的育人思想。在李卫平看来，技术与人文融通，素质和技能并重，让学生成为最好的自己，才是真正有心的教育。带着这份憧憬，他将整整一幢废弃的教学楼改造成学生的人文艺术殿堂，通过开发多元化的选修课程，为学生的可持续发展、终身发展助力。

让“技术控”学会优雅地生活

走进国画工作室，映入眼帘的是一张足有5米长的木桌，桌上摆着笔墨纸砚，学生们可以尽情地在大尺寸宣纸上挥毫泼墨，两侧墙壁挂满了学生的国画作品……每天午休时间，汽修2017级中德2班学生王光志都会来到这里，铺一张宣纸，用毛笔慢慢勾勒出花鸟的模样，运笔时或顿挫有力，或如蜻蜓点水。

“从没想过自己一个工科生还能与国画打上交道。”王光志兴奋地说道，“国画的意境美，国画中蕴含的哲学思想、历史文化深深吸引着我。”零基础起步的王光志如今彻底迷上了国画，他还常常去书店买些国画书回来自己钻研。他告诉记者，如果将来有机会，还打算去中国美术学院进修，把爱好变成专业。

欣赏着工作室里一帧帧精美的国画作品，记者惊奇地发现，几乎所有作品都出自理工科学生之手，学生们虽非科班出身，却尽显专业风采。“相比于艺术生，我们更鼓励理工科学生加入人文艺术类工作室。”李卫平道出了初衷，“现代职业教育不仅要专注于训练学生的职业技能，更要着眼于培养学生的人文素养，这也是企业对现代职业人的内在要求，‘技术控’也要学会优雅地生活。”

正是基于这样的思考，学校开辟了茶艺工作室、古筝工作室、油画工作室、书法工作室等一个个人文艺术类工作室。藤编长桌、仿古木椅、制茶用具，约20平方米的茶艺工作室被布置得古色古香。煮茶品茗，这是学生最享受的惬意时光。古琴工作室里，用古琴厚重的历史文化与清、和、淡、雅的音乐品质，完成一次生动的古琴体验，一份淡然在心头荡漾弥漫……

这些人文艺术类工作室不仅是相关选修课的固定讲堂，还成了艺术爱好者的活动基地，长时间与技术打交道的学生从此有了一个接触艺术的平台。李卫平惊喜地说道：“从前，来学校参观的客人看到的多是学生精湛的技能，如今他们却能在校园里发现更多的文化印记，学生优雅的举止和谈吐让他们眼前一亮。”

教会学生以一颗工匠的心去做事

在诸多学生工作室中，记者尤其注意到一批非遗工作室，其中包括麦秆帖工作室、刺绣工作室、竹编工作室、剪纸工作室等。“这些都是浦江的非物质文化遗产，受市场经济的冲突，许多传统技艺处于失传的边缘，培养非遗传承人，在技艺传承中守住文化根基，是职业教育的责任和使命。”李卫平说道。于是，两年前，学校开始请进非遗大师，成立非遗大师工作室，手把手指导学生。

72岁的叶道荣是竹编工作室的教师。他从1963年开始当学徒，如今已经坚守竹编技艺半个世纪。4年前，他花费一个月时间制作的37座竹桥被摆上第二届世界互联网大会各国领导人的餐桌上，使得浦江竹编成了世人瞩目的工艺品。然而，让叶道荣苦恼的是，现在做这门手艺的人越来越少，技艺的传承出现断层。得知学校要建非遗工作室，叶道荣和李卫平一拍即合。依托工作室，叶道荣在将自己的技艺倾囊相授的同时，也收获了一批“得意门生”。“这门古老的手工技艺终于‘后继有人’了。”叶道荣欣喜地说道。

近10个非遗工作室吸引了120多名学生。学校专门配备了一支专兼结合的师资队伍，每个非遗工作室安排至少一名非遗大师和一名学校助教。刺绣工作室里，2017级电商专业学生张莹娟在专心致志地绣一片花瓣，一针一线来回穿梭，绣出的花瓣脉络清晰可见，宛若真花。张莹娟告诉记者，自己一有空就会往刺绣工作室跑，常常一待就是几个小时。“师傅常常告诫我们，刺绣要用心，只有让心沉静下来，才能制作出好的刺绣作品。一段时间下来，感觉整个人变得更沉稳了，专业学习也更用心了。”

“职校生相对比较好动，加入非遗工作室，不但可以跟着师傅学习非遗技艺，而且可以学习师傅的为人处世之道，培养对产品精雕细琢、精益求精的工匠精神。”李卫平说。

被兴趣擦亮的人生不可估量

如今，每周二、周四下午成了浦江职技校学生一周中最期盼的时刻。整整3个小时时间，学生们穿梭在各个工作室，学习自己感兴趣的课程，“邂逅”和自己志同道合的伙伴。就是在这样一种自由宽松的环境中，浦江职技校的学生开始相信奇迹。因为“尊重个性、挖掘潜力”，学生们发现了自己身上蕴藏的那座金矿。

今年年初，作为新媒体大V，2017级淘宝美工专业学生傅俊辉受邀参加了2019金华微博同城年会。“托他的福，我也有幸参加了这次年会。”摄影工作室负责人戴明光自豪地说道，“现在这帮学生出去都可以独当一面，每次县政府举办活动，都会给浦江职技校发放10张记者证，指定要我校学生承担摄影工作，工作室成员几乎人人都采访过县委书记。”

从小喜欢摄影的傅俊辉加入融媒体工作室后如鱼得水，拍出了许多佳作。让他印象最为深刻的是2017年参加在浦江举行的国际越野跑拍摄，最后他拍摄出来的成品比电视台直播要快很多。“现在基本能做到拍摄一场活动，两小时出成品，县电视台有时甚至会直接问我们要镜头。”如今的傅俊辉，学习之余，不是在跑活动，就是在跑活动的路上。提及常常要没日没夜地剪辑视频，傅俊辉笑着说：“做自己喜欢做的事，累一点不算什么。”

戴明光告诉记者，工作室成立一年多，学生们已经拍摄了160多条短视频，每天他们都会往50余家视频网站传送素材，原创内容达100%，视频日均阅读量达500万次。不仅如此，这些学生还帮企业代运营10多个微信号。2018年3月，由学生拍摄的短视频《春回大地》中部分有关仙华山景色的镜头上了《新闻联播》，这让学校的融媒体工作室一下子名声大噪。

依托工作室，努力培植一片个性化教育的沃土，构建一种适合每个学生发展的教育生态，这正是李卫平所期待的理想教育……