□杭州市城西中学 栗贝贝

学龄前儿童适时适当的阅读，对培养他们的语言能力及更好的亲子依恋关系均有积极意义。蒙台梭利曾提出儿童敏感期的概念，指出半岁是儿童的阅读敏感期，在这一时期，儿童会对充满图画和文字的阅读材料产生浓厚的兴趣，并会主动探索着去接触图文阅读材料，家长如果在这时给予积极的引导，有助于孩子阅读兴趣和阅读习惯的养成。而绘本为儿童精神世界的建构、多元智能的培养提供了有效途径。

一、绘本与婴幼儿心理发展阶段的契合性

1.绘本的画面色彩设计及亲子早期阅读活动符合婴幼儿的感觉偏好特点

刚出生的婴儿就有基本的视听协调能力，研究显示，6个月以前的婴儿已能辨别音乐中的旋律、音色、音高、音调及其转换模式。因此，在朗读者给儿童阅读绘本时，儿童会有意识地关注绘本的视觉信息和成人发出的听觉信息。心理研究还发现，婴儿在2~4个月的时候视觉已经发展得很好。在4个月的时候，婴儿就已经产生了对颜色的偏好，会有自己喜爱的颜色。绘本丰富的色彩吸引着婴幼儿，且增加了他们有意注意的时间。

绘本大师在编写绘本时，会有意识地去设计与儿童感知觉的发展特点相吻合的内容和色彩，能吸引儿童的注意，而且对成人产生启发，使成人有意识地带领孩子去体验绘本。因此，在选购绘本时，最好侧重名家经典。

2.绘本的艺术风格符合婴幼儿注意力、想象力和观察力的发展方向

色彩会引发婴幼儿有意识的注意，且注意的保持能力会随年龄而不断增长。婴儿期选择性注意就出现了，1~3个月的婴儿更愿意关注曲线及不规则图形，对对称性的、复杂的、轮廓大的、密度大的图形也会产生注意。

一岁后第二信号系统（语言能力）发展，这时婴儿接触绘本，可以起到开发右脑的作用，种下创作和想象的种子，并有意识地尝试绘画，描画自己喜欢的事物。婴幼儿会对喜欢的绘本作品产生浓厚的兴趣并反复翻阅，对细节给予更多的关注。

3.绘本里的人物行为和情绪情感更贴近婴幼儿的真实行为和心理体验

婴儿出生后即有情绪表现。美国心理学家伊扎德研究表明，婴儿出生时，就展现出五种不同的情绪，其中就包括初步的微笑和感兴趣，5~6个月会产生对人的独特兴趣和微笑，被称为社会性微笑；6~8个月时，婴儿出现对最熟悉、亲近者的依恋。儿童用情绪来传达体验，没有成人对情绪和情感压抑的特点，很多绘本生动地刻画了人物的情绪。比如：《How Do You Feel》《菲菲生气了》讨论的是愤怒的情绪表现，《生气汤》则为儿童提供了情绪管理的方法，《小鲁的池塘》在让人感受悲伤的同时也体验到温暖。绘本阅读是在亲子依恋关系的基础上，进一步加深儿童与父母的情感和肢体交流。

4.绘本的图画设计和语言内容符合婴幼儿言语发展的阶段性特点

幼儿言语的发展表现为词汇数量尤其是积极词汇数量的增加，以及词汇内容的丰富和范围的扩大。10~15个月的婴儿平均每月掌握1~3个新词，19~21个月时出现“词语爆炸”现象，每月掌握25个新词。从婴儿到幼儿的发展转变过程中，绘本可以为他们提供种类繁多的词汇，不仅与现实事物相关，还涉及情感和心理感受。这些词汇与图画语言结合呈现出来，丰富了幼儿的语言体验。

5.绘本所呈现的讲、听、看、模仿和创作的形式更利于婴幼儿理解和接受

瑞士儿童心理学家皮亚杰认为，儿童从出生到两岁这段时期处于感知运动阶段，依靠触觉和动作来了解世界；从两岁到六七岁处于前运算阶段，通过感知将外在事物内化为心理形象。婴幼儿更多地采用直观动作思维和形象思维来思考，比如扔玩具或啃东西，玩拼图和拼装乐高，甚至追逐打闹。动作进行的同时思考也在进行，动作停止思考也随之中止。绘本的设计契合幼儿思维高度形象化的特点，幼儿不但可以听到成人所讲的故事内容，看到与故事相匹配的画面，而且一些绘本的设计是立体的或是需要其他工具辅助，可以让婴幼儿发挥主观能动性，对绘本进行探索。

二、早期绘本阅读对婴幼儿心理发展的影响

1.早期绘本阅读能促进婴幼儿与他人的情感依恋关系

绘本提供了成人与婴幼儿沟通的场所，绘本的内容可以不断激发对话。把孩子抱在身上或搂在怀里，念绘本给他们听，这时既有肌肤的接触，又有语言的交流，更有心灵的沟通。孩子全身心地感受到与他在一起的这个人。

父母是婴幼儿最依恋的对象，在如今这个生活节奏快、经济高速发展的时代，能够在闲暇的时光与孩子一起读书，促进亲情交流，将会成为孩子记忆中弥足珍贵的财富。即使是简单地照着绘本上的文字逐字逐句地念，孩子一边看着图画，一边听着父母的声音，依然能够乐在其中。

2.早期绘本阅读能让婴幼儿体会和表达自己的情绪

婴儿出生就会有基于遗传的情绪表达，这些情绪表达与生理需要有更多的相关，比如饿、渴、想大小便等。一岁半左右随着自我意识、交往和认知的发展，婴儿会产生羞愧、自豪、骄傲、内疚、同情等高级复杂的社会化情感，这时情绪的诱发因素也不仅仅局限于生理需要。

到了幼儿阶段，儿童识别、表达、调节和控制情绪的能力都得到了长足的发展，绘本中对情绪的描述有助于儿童对他人情绪的感知，也有助于情绪的分化和表达。如法国作家阿隆索的作品《罗伯生气了》，形象化地将愤怒情绪用红色的怪物来表达，并让儿童感受到了愤怒情绪的破坏力和情绪的程度变化。

3.婴幼儿的观察力、想象力和思维能力在绘本阅读过程中得到发展

当婴幼儿的想象力不是很发达时，绘本可以弥补这种不足，充当他们想象力启蒙的工具。但插画品质的优劣会左右婴幼儿想象力发展的方向和程度。一些无字的插画绘本，例如艾伦·贝克尔的《不可思议的旅程》系列绘本和大卫·威斯纳的《海底的秘密》等作品，将婴幼儿置于一个形象化的世界里，全凭想象力和观察力来感受和思考，这对于婴幼儿大脑的开发有积极的帮助。

4.有助于提高孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯

婴幼儿早期绘本阅读所带来的快乐体验会成为他们兴趣的萌芽点，并伴随着阅读的深入而不断加深。成人在绘本中所获得的喜悦和共鸣会让婴幼儿也产生更大的兴趣，因为婴幼儿会对有依恋关系的成人产生情感上的认同，并将这种认同泛化到成人所喜爱的东西上。Ortiz的研究（2001）显示，那些喜欢与孩子分享绘本阅读并允许孩子自主选择阅读资源的父母，会培养孩子产生更强烈的阅读兴趣。