第03版:前沿观察
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2018年7月11日 星期

提升农村家庭教育品质的探索


□杭州市萧山区瓜沥镇第三小学校长

沈小红

2016年7月,我来到萧山区瓜沥镇第三小学。这是一所由八个乡村辖区学生为主的农村小学。到校后,发现最不乐观且最亟需提升的是家庭教育。农村家庭教育已陷入了“放羊式、电子式、禁锢式”怪圈,外来务工子女比率较高家长却管得很少,基本放养;大部分孩子阅读时间非常欠缺,玩电脑玩手机水平却一流;本地孩子祖辈接送看管情况多,放假期间均让孩子独自在家自理。这样的家庭教育导致我们的孩子出现参与活动少、锻炼平台少、阅读积累少、兴趣特长少、眼界视野窄等精神缺钙现象。

为了破解这一难题,提升农村家庭教育的品质,学校相继建立了“教师讲师团”“家长助教团”“学生志御团”,以家长学校为阵地,开设“三堂”课程,引导家长走向智慧育人,从而全面培育学生核心素养。

学堂共修,讲师助引。要提升农村家庭教育质量,必须要先改变家长的育人观念。因此,我校成立了“青杏”家庭教育讲师团,由8位教师组成,分别为家长做了《做好上学的心理准备》《和孩子一起做家务》《小初衔接该做什么》等不同专题讲座。一年级家长每月一期,二至六年级家长每学期一期,大小学堂每次授课前均会下发学习通知及心得随访表,学校在反馈总结后思考跟进,不断调整完善理论课程的内容和方式,并适时外请专家与家长们面对面咨询交流,分享优秀的家教丛书。家长学堂,让成年的家长再次回到学习磁场,在聆听互动中得到共鸣启发,从而在行动上有所改变。

课堂共享,助教合力。我们本着合作的诚意,邀请“家长助教团”轮流进校,每学期一日和孩子一起参与班队活动课,聆听学科课,感受教师的辛勤耕耘,见证学生的点滴成长;每月一次,走进各班为孩子们送来绘本故事、历史大餐、救护技能、理财管理、手工制作等生活课程,拓宽学校课程领域,打开社会视野,增长生存技能;结合传统节日,与孩子们一起互动:清明节诵诗做艾饺,端午读屈原故事包粽子,重阳节做寿司赠长辈等,同行中拉近亲情,牵手中传递温暖。目前,我校“六色阅读”活动成效喜人,每个年级都制订了一份年级必读书和选读书的书单,家长助教们自主认购书籍,为孩子们送来了丰富的精神食粮,并和孩子一起共读。

社堂共建,志御出彩。农村里,很多孩子没有出游或者参与社会实践的经历,其中有金钱、时间的限制,更多的是家长意识缺乏,认为读书只要学习成绩好就行,其他可以忽略不计。何为“志御”?这是我校“新六艺”课程中的社会实践课程,在于培养学生的领袖风采和活动能力,链接社会,接力成长。我们各年级都在家委会的协助下,组成了一个个不同的“学生志御团”,由教师和家长组成辅导员队伍,开展了诸多有价值的活动。我们为学生春秋游活动研发了游学菜单,有主题有目标有规划有实践地分段开展,形成了体系:低段的亲子游和入学礼,中段的亲子拓展和学军课程,高段的亲子毕业游和学农课程。“志御团”还参与了“五水共治,我做最美河小二”“寻访红色记忆,争做有为少年”等各类社会实践活动,家长和孩子一起祭奠英烈,采访英雄,做交通指挥,献公益爱心,书写了一个个温暖的故事。


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