□谭学武

前不久，河北沧州某中学严禁学生露脚踝的规定引发众多网友评议，为学校行为点赞者有之，说学校多管闲事者亦有之。其实，类似这样的规定时不时就会引发舆论热议，这样的学校管理，也很容易引起师生冲突，产生负面效应。

中学生与走上社会的成年人有着根本的区别，在学校，学习应该是中学生的首要任务，良好行为习惯、价值观念的养成正当其时，也是教育的应有之义，到底学生的哪些行为该管，哪些行为不该管，怎样管才能更加科学？笔者以为，厘清以下四对关系至关重要。

一要厘清学校与社会的关系。这是学校管理的前提。学校是学生成长成人的地方，与社会相比，学校里人际关系相对比较单纯，但学生客观上还是在学校与社会的交叉中成长的，学生不可能脱离社会，其言谈举止也会呈现出社会化的色彩。因此，学校管理要充分看到学校与社会统一的一面，不能谈社会色变，这其实是人为地将学生与社会分开。学校是学生走向社会的关键一站，为学生更好地生存与发展应该是学校教育的终极目标，我们不能永远把学生“攥”在自己手中，在对待学生诸如追星、赶时髦等行为时，只要不违背公序良俗，适当的个性张扬应是被允许的。

二要厘清合法与合理的关系。从科学性上来看，一些学校的校规只注意学校自身的准则性，而忽视了社会法律的准绳性。比如一些学校不允许学生带手机入校，一旦查到，手机直接销毁。诚然，为了学生的健康成长，学校采取一定的方式管理学生用手机是合理的，但方式方法不能过当，合理但不合法的，就要坚决摒弃，合法但不合理的，也要完善改进。学校的规定与行为不能违法，这是学校管理最基本的边界，既合法又合理才是学校管理所追求的最高境界。

三要厘清传统与现代的关系。对90后、00后学生，要看到他们处在开放民主的现代社会，如果在管理中还一味地坚持传统的那一套规定，显然已不合时宜，例如，对于男女同学关系问题，如果还用传统的“三八线”思想，显然做不好学生的工作。当然，作为教育者，要引导学生坚守传统美德，注重自我节制，强调人的社会责任和历史使命等方面优秀品格的塑造。时代在发展，社会在进步，我们应站在新起点上重新审视现代社会的学生，如此，才能做适合新时代新形势变化的现代管理者。

四要厘清理想与理性的关系。教育学生是教师的天职，但在教育的过程中，如果对学生的期望值过高，会让教师产生“恨铁不成钢”的心理，甚至在教育的过程中失去理性。教育是慢的艺术，要科学教育学生，就要根据学生的实际，对症下药，正确处理理想与理性的关系，时时保持清醒，不逾越师德这根红线。