第04版:校园视窗
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2017年11月6日 星期

新家庭教育如何实现“智慧爱”


□本报记者 叶青云

社会发展日新月异,互联网信息技术飞速更新、全面两孩政策落地改变家庭结构……一系列的变化,不但影响着大众的生活,也为家庭教育带来了全新的挑战。10月28日至29日,由中国教育学会主办的2017年家庭教育国际论坛在北京师范大学附属杭州中学举行,在“新家庭·智慧爱”这个主题下,来自国内外的家庭教育大咖们汇聚一堂,共同探讨新时代背景下的新家庭教育问题。

一组“黑”数据引出家庭教育新挑战

全国政协常委、副秘书长,中国教育学会家庭教育专业委员会理事长朱永新提出,新家庭是具有新文化、新理念和新行动的家庭,新家庭参与学校教育、与学校合作,是未来一个重要的趋势,但如今信息时代和全面两孩政策,给家庭教育带来了不小的挑战。比如孩子沉溺于网络,父子两代人之间的“代沟”深到变成“代渊”;有数据表明40%以上的家庭第一个孩子对第二个孩子存在适应性上的情绪问题。

会上发布的一份份调查报告,印证了朱永新的观点。“从2004年和2016年两年的调查数据对比,孩子因为上网和玩游戏的缘故,导致睡眠不足的增多了;父母对孩子甚至其伙伴的约束和要求越来越高,使得孩子懒得运动、没时间自主玩耍的人数增多了;父母在餐桌上训斥孩子,成为孩子不吃早餐原因的人数增多了……”中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳带来关于少儿衣食住行方面的20个“黑”数据,表明家庭教育中存在的种种误区给孩子们带来的不良影响。中国教育学会家庭教育专业委员会副秘书长岳坤带来的关于祖辈介入儿童家庭教养的调查,数据也很惊人:在6个一二线城市的3601个家庭样本中,有79.7%的城市家庭中都存在着祖辈参与儿童家庭教养的现象,这些祖辈的育儿知识来源占据第一位的是个人经验,且有超过四成的家庭认为祖辈在接受育儿新知方面是存在困难的。

“父母不知道用什么方法教育孩子,家庭教育缺时间、缺能力、缺方法。”杭州市上城区教育局局长项海刚一语道破目前常见的家庭教育状况。他认为,无论时代或社会格局发生怎样的变化,都要重视家庭建设,突破方向就是办家长教育,把“合法”家长即法律上认可的家长培养成“合格”家长,即懂得明责任、乐学习、会倾听、常陪伴的新时期家长。这一点上,该区今年5月起推行的“星级家长执照”项目,颇有借鉴意义。“星级家长执照”学习平台线上课程包括7大门类,每个门类下有细目,列着0~15岁年龄段的纵向推荐课程。家长可根据孩子的年龄阶段选择相应课程,当所选阶段修满100分后,可获得一星级家长执照,每多修100分,执照星级相应提高一级,直至成为五星级家长。“目前,我们已将家长教育工作逐步纳入公共服务范畴,形成相关单位全面协调、专业机构引领、社会力量全力支持的家长教育跨界联动模式。‘星级家长执照’也已纳入学校三年发展规划以及校长的执行力考核。”项海刚说。

最好的教育是让孩子成为自己

大时代大数据下的家庭教育理念层出不穷,那么到底父母给予孩子什么样的爱才是最合适的呢?什么样的爱才称得上“智慧”的爱呢?

朱永新给“智慧爱”下了5条基本准则:有底线、讲规矩、有原则的爱;平等、尊重、充分自由的爱;尊重个性,扬长避短的爱;理性、冷静、科学进取的爱;身心相伴,共同成长的爱。“目前普遍存在的一个问题是让孩子不断地补短弃长,其实最好的教育是扬长的教育,也就是让每个孩子成为他自己的教育。”朱永新强调说,现在很多父母会经常拿自己孩子的缺点和别人孩子的优点去比,越比越不平衡,甚至影响孩子的自尊心,这种盲目的攀比,正是教育中扼杀天性的最常见的错误。

新家庭教育到底要解决哪些问题?国家督学、中国教育学会副会长张绪培给出了四个方面的建议:一是亲子沟通,二是孩子的习惯养成,三是孩子的德行成长,四是帮助孩子完成他的人生规划。“每个孩子只有找到了自己的方向,才可能有幸福的人生,只有让孩子认识了自己,他才能获得一种原动力,那种动力是惊人的,是真正的人力资源大解放。”张绪培说,多数家长对孩子采取的方式是说教,但其实,还有更多切实有效的方法。比如训练和强化,给孩子树立目标,然后鼓励他持之以恒;比如影响渗透,父母注意自身言行,通过身教为孩子形成榜样;比如参与实践,让孩子参与到家庭生活中,自己决定自己的事。

“我们主张的智慧爱,是指最理性最有利于孩子成长的爱,心理学研究表明,主动性和自制力这两颗种子都发达的孩子发展得最好,既要有爱有鼓励,同时也要有底线、有规则、有自制力。”中国青少年研究中心家庭教育首席专家、中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓说,“父母教育孩子不是靠其经济状况、社会阶层、文化程度等元素,而是靠其‘教育素质’。”孙云晓认为,父母的教育素质包括教育理念、教育方式和教育能力三个方面,把三个方面再细分就有五个元素:教育理念、教育方式、健康的心理、良好的生活方式和平等和谐的家庭关系。孙云晓在实践中把这五个元素概括为“五元家教法”。此外,他强调,在家长、学校、社区三方的合作中有一个方向问题,“家校合作的方向不是让家庭变成学校,而是让家庭更像家庭,更具有家庭的魅力,我们要给家庭更多的支持,这将是一个非常重要的方向”。


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