□舒玲玲
一次敢为人先的教改尝试，使得宁波城市职业技术学院迎来了学生多样化成才的井喷时期。“分类培养、分层教学、尊重选择、多样成才”人才培养理念的提出，真正赋予了每一位学生人生出彩的机会。转眼5年过去了，从起初小心翼翼的摸索到如今水到渠成的分流，技师型、创业型、复合型、升本型、国际化型，该校学生对未来发展方向的不同选择，恰巧顺应了现代教育从“批量培养”到“个性培育”的定位变化。
投射到创业教育领域，宁波城市职院不仅普遍提升了毕业生的创新意识和创业能力，而且将毕业生一年后创业率提高到5%以上，更从中涌现出许多新颖的创业项目。把街头涂鸦发展成创意产业，从人力资源创业领域分一杯羹，打造农产品直销平台，依托物联网技术开办信息监测企业……“基于分类分层培养的创业教育，使得优质创业教育资源与有志创业的学生有效对接、迅速反应。”该校就业指导中心主任、创业学院院长刘文霞说，尊重选择性、强调人文性、突出实战性，业已成为该校创业教育的独特基因。
打造成长通衢
构建完整的创业人才培养体系
汤国淼赚得人生第一桶金，发生在实习快满3个月的时候，那是一笔出口马来西亚的缝纫机订单，价值300美元。一发而不可收，汤国淼很快又拿下了一笔价值2万多美元的冰垫订单，创下了公司史上由实习生拿下单笔最大订单的纪录。早在大二时，汤国淼就已经萌生了创业的念头，之所以如期参加实习，是因为学校要求创业型学生完成基于专业的创业岗前实训，这是宁波城市职院针对创业型学生“启发—基础—实训—实战”四级培养体系的重要一环。
第一阶段面向全体学生进行创业意识启发，第二阶段面向创业型学生进行创新创业基础提升教育，第三阶段面向创业型学生进行创业实训，第四阶段面向有一定创业基础的创业型学生进行创业实践与实战。这是一个从基础性创业知识与素养全面普及到专业性创业方法与能力重点提升的递进过程。
在创业教育实施过程中，该校依托各学院的专业素质公司制平台，以责任教育为引领，将传统课堂、以公司制平台为主要形式的第二课堂、以企业实践为主要形式的第三课堂串联起来，力求“三课堂联动”。如今，在宁波城市职院，专业学院对接创新创业产业园，搭建起基于专业素质的模拟公司，各班级还根据专业特点组建虚拟分公司、设定相应的工作岗位。通过“一院一园一公司”虚实结合的创业教育实践平台，学生得以提前感受企业文化、接受轮岗训练、积累创业所需的多方位能力。
到第五学期，该校会在全校范围内筛选出有一定创业基础的创业型学生，让他们带着项目入驻“U创空间”或专业学院的实践基地。该校以创业学院为平台，对创业型学生实施了“2+1”分段衔接式培养。这部分创业型学生原专业、班级、学籍均不变，但是要在创业学院内完成最后一年的创业型实践课程学习。凡正式营业不少于一学期并产生一定业绩的学生即被视为修满相应的顶岗实习和毕业综合实践设计说明书的课程学分，修满全部学分的创业型学生，毕业时能够同时获得创业学院的结业证书。
除了强化“U创空间”的运营管理外，宁波城市职院还制定了《宁波城市职业技术学院“U创空间”管理办法》，对创业孵化实施动态考核。所有的专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心等校内科技创新资源全天候向全校学生开放，为学生所用。此外，各专业学院的校外产学研联盟、校企合作产业园区（基地）等也承载了一部分学生的创业实战，形成了校内外联动的创业实战格局。
像这样，以人才分类分层培养为基座，以公司制平台为载体，实现四阶段递进、三课堂联动，宁波城市职院为有志于创业的学生打造了一条成长通衢，初步实现了“分类中有创业，创业中有分类”的创业型人才培养愿景。
传承甬商精神
以社会需求反向引领创业教育
“要想富，走险路。”“要窜头，海三湾。”自小听着这样的乡谚成长起来的宁波人，骨子里就带着几分敢为人先、奋发进取、诚信义礼、克勤克俭的甬商精神。在宁波城市职院的创业教育课程架构中，商帮文化和甬商故事也是重要的组成部分。除了被编入校本教材外，创业沙龙、企业家讲座、创业论坛等活动中也无不渗透着甬商精神的内涵要义，认领商帮领袖、传承甬商精神在宁波城市职院蔚然成风。
引导学生们从专业特点出发，认领一位商帮领袖，通过认、讲、学等方式与知名甬商“牵手”，将他们身上的诚信、负责、开拓、创新等良好精神品质迁移到学生职业素质养成上来，将之内化为学生的职业核心素养，引领学生成长。“认领商帮领袖活动最早由商学院发起，因成效显著，其他学院也陆续参与进来并形成了各具专业特色的多种模式，学生们认领的商帮领袖也由秦润卿、许立华、邵逸夫、应行久等一批知名甬商拓展到校企合作企业的老总、创业有成的知名校友等。”该校创业学院副院长励建国说。
王璐就是这样一位深受学生们喜爱的校友甬商。2012年，王璐受母校邀请返校创业，“U创空间”启用之后，她的公司入驻园区，除了负责园区所有入驻企业的财务工作，接受学生创业者的财务咨询外，还承担着为财会专业学生提供实习岗位、讲解实训技巧等重任。“会计工作要求从业者严谨细致、吃苦耐劳，这也是企业最看重的职业核心素养。”王璐常把企业用工的标准、要求反馈给学生们，在她看来，无论学生今后走上创业道路，还是选择直接就业，这些职业核心素养都是他们的软实力。
社会需要什么，学校的创业教育就提供什么，社会需求成为反向引领创业教育发展的标杆。潘波永是土木工程专业的大三学生，由他创办的宁波浩坤物联科技咨询有限公司注册还不到一年，就已经完成了好几笔数据监测项目订单。“其实我平时在专业学习中只接触过检测技术，对于监测技术了解不多。但是相比人工检测，利用物联网技术进行全天候的数据监测更全面、准确，是数据采集行业的未来发展方向。”潘波永说，在指导教师仓盛的帮助下，他学会了数据采集感应器的使用、组装和维修，还能根据客户需要对感应器进行私人定制的组配，可谓走到了行业发展的前列。
形成人才高地
让每一个创业梦想都照亮现实
几乎学生们的每一项创业计划，都会被优先投放到校内外创业园区接受孵化。除了政策倾斜、经费减免、有创业氛围等因素外，创业园区还是一个聚集了校内外创业导师的人才高地。有经验丰富的创业导师“扶上马”再“送一程”，对创业型学生来说无疑有着莫大的吸引力。
与来自全省各行各业的近百位创业导师同台竞技，历时4个多月，最终荣获“浙江省十佳创业导师”称号，邱宝荣成为宁波市唯一获此殊荣的创业导师。平日里，邱宝荣还是创业型学生的偶像和“救火队长”。与他交流，不成熟的创业点子能变成一个鲜活的创业项目；经他审阅，项目合同中隐藏的法律漏洞无处遁形；得他帮忙，许多创业难关都能一一被攻克……邱宝荣除了指导具体的创业孵化项目外，还要负责给创业型学生上专门的创业指导课、研发创业教育校本课程、辅导创新创业竞赛团队等工作。
除了邱宝荣、励建国外，宁波城市职院还有胡坚达、李佳芳等20多位校内创业导师，共同组成了能多维度指导学生创业的校内“智囊团”。这些校内创业导师有些身兼数职，有的是注册会计师、律师，还有的是多家企业的发展顾问，在创业指导方面有很多成功的经验。不仅如此，宁波城市职院还聘请了零点研究咨询集团董事长袁岳、杭州沃土教育科技股份有限公司董事长祝孝林等30多位校外创业导师，共同指导学生开展创业实战。
创业初期，作为宁波可伊尔国际贸易有限公司主要负责人的戴紫伊对外贸服装行业的专业知识了解并不多。除了不熟悉服装面料的成分、织造方法、克重、色牢度、手感等知识外，对于美国客户开出的即期信用证也一知半解。遇到难题时，她立即联系李佳芳老师寻求专业帮助，不仅顺利完成了信用证内容的审核，还掌握了不同报价方式、支付方式的特点，获益良多。后来公司运营步入正轨，戴紫伊遇到问题还是会习惯性地向母校的创业导师们请教。
宁波城市职院不仅关注在校生的创业项目孵化，也关注毕业生所创办企业的长远发展，不少创业导师还受聘为宁波海曙电商园、东钱湖211创意园内多家社会企业的顾问，他们希望尽自己最大的努力，让每一个创业梦想都能照亮现实。
图为宁波城市职业技术学院的学生们在“U创空间”进行创业实战。
