□本报记者 金 澜
今年，央视春晚首次把分会场设在浙江的义乌全球数贸中心。伴随着“鸡毛换糖喽”的吆喝声，演出拉开帷幕，拨浪鼓、李祖村、国际商贸城、中欧班列等元素陆续登场，义乌精神完成了当代“转译”。
从“鸡毛换糖”的拨浪鼓声到“世界超市”的商通全球，义乌在经济高速发展的同时，保持着人口快速流入，随迁子女和外籍学生在当地人口中占比较高。“来了就是义乌娃”——义乌教育系统通过“五育”融合，让在义儿童和青少年了解商业文化、传承义乌精神，使教育成为共同富裕的奠基石。
“六义”文化，滋养千年商脉
走进义乌市望道中学力行楼3楼，首先映入眼帘的是城西街道行政地图。再往前走，两侧墙壁上张贴着各村发展前后的对比图，里面的房间则展示了陈望道翻译《共产党宣言》首个中文全译本的全过程。课间和午休时间，总有师生穿梭其中。学校党支部书记、校长张学超介绍：“这里是师生的精神能量汲取地，看看过往、想想前辈，学习、工作都有劲儿了。”
义乌市教育局基础教育科负责人金勤娟认为，改革开放后义乌在小商品经济领域能够取得长足发展，其精神支柱源于2000多年的历史底蕴。据悉，义乌积极推进“何以义乌”文化解码工程，形成了以忠义、节义、仁义、孝义、侠义、信义为核心的“六义”文化体系，并在全市掀起学习热潮。宗泽、骆宾王、朱丹溪、颜乌、戚家军义乌兵等地方名人事迹走进校园、走进课堂，成为学生的重要学习内容。
讲完《咏鹅》，语文教师会补充作者骆宾王的另一篇作品《在狱咏蝉》，展现其刚直不阿的品格；历史课上，戚家军义乌兵抗击倭寇的家国情怀被一次次提及；义乌商人“鸡毛换糖，出六进四”的经商智慧，师生耳熟能详……这些学习片段，正是学生了解本土文化、传承义乌精神的生动写照。
与此同时，一批改革开放的亲历者、市场建设的拓荒人、在义外商、优秀农创客等代表以校外思政导师的身份走进大中小学。他们用亲身经历讲述“鸡毛换糖”的奋斗故事、“点石成金”的改革智慧、“买卖全球”的开放胸怀，将抽象的“义乌发展经验”转化为可感、可知、可学的鲜活案例。
“六义”文化赋予了这座城市良好的商业底色，“真理的味道”铸就了当地人与时俱进、勇于求新的创新品质。传统文化、红色基因与现代商贸交相辉映，塑造了义乌人敢于创新创造的韧劲与智慧，“义乌发展经验”被不断传颂。今年，义乌市教育局携手中国计量大学，将编写“义乌发展经验”学生读本。“我们计划梳理义乌小商品经济发展的典型案例，帮助学生更系统地了解这段历史。”义乌市教育局基础教育科干部金碧鑫表示。
健康第一，强健创业体魄
跑操赛、体能达标赛、拔河赛、篮球赛……翻开义乌市中小学的校历，每月都设有一项体育赛事。这正是当地构建的“月月有赛事”体系，也是“文明其精神，野蛮其体魄”的生动体现。这种蓬勃的校园体育生态，恰是这座城市敢闯敢拼、永不服输的精神在学生身上的真实映照。
身体健康是干事创业的根基。许多义乌企业家在分享创业心得时，总会反复强调健康的重要性。体育运动从娃娃抓起——2016年，义乌获评“全国青少年校园足球试点县（区）”，并以此为起点，开启了校园体育的深入探索。
实践中，一个深层问题逐渐显现：如何让“体”真正回归“教”，使体育与教育从“两张皮”走向“一盘棋”？当体育运动与文化课学习因时间和资源产生冲突时，这道融合题尤其考验教育者的智慧。义乌市绣湖中学率先给出了答案。
去年，绣湖中学男女足球队双双斩获义乌市校园足球联赛冠军。成绩背后，是系统化的场地足球设施保障；是“‘梦’美以球”校本课程框架下，七年级兴趣启蒙、八年级特长培养、九年级精英发展的“三维一体”培养模式；是以“五星球员”评价机制为代表的贯通式育人体系。该体系通过学业保障“三优先”制度和党员教师“追梦助学团”的精心护航，使球员文化课优良率提升至85%。学校累计在国旗下表彰优秀球员186人次，让拼搏精神被看见和尊重。
2023年，该校毕业生、女足国家队队员李渟英格回访母校。她向学弟学妹分享成长故事，鼓励大家勇敢追梦、坚持不懈，并将自己在国足的第一件球衣郑重赠予学校。她还流露出未来想回母校任教、反哺教育的愿望。这生动表明，体教融合培养出的不仅是竞技场上的胜利者，更是心怀感恩、乐于传递火种的人。
体育竞赛与创业经商虽外在形式各异，但本质上都是对自身极限的挑战，二者殊途同归。体育是培养“完整的人”最温暖的路径，也是实现社会共同富裕最坚实的基础。今年，义乌市第二中学为夺得“金超”冠军的义乌队输送了22名球员，实现了校园足球与城市足球的有机衔接。校园文化正深度融入城市精神，教育已成为提升城市软实力、促进社会共富的奠基石。
此外，为了让体育特长生的拼搏精神走进更多校园，带动普通学生主动参与运动并实现自我突破，义乌市教育局制定了体教融合整体规划：联合市文化和广电旅游体育局梳理各校体育特色，形成“124”体教融合校园布局计划。目前，已有10个体育项目实现小学、初中、高中无缝衔接培养，既为体育特长生畅通了升学渠道，也促使学校全面加强体育建设，让运动真正成为每个学生的成长底色。
劳动为先，启蒙商业思维
16：45—17：45，是义亭小学非遗馆一天中最热闹的时段。学生走进各个实践空间，开展唱婺剧、舞龙灯、做起酥、熬红糖等项目化学习。校长宋樱花介绍，每年12月底学校都会举办非遗节，所有项目组都要设立摊位秀才艺、卖作品，“这就像迷你版义乌小商品市场”。
在义乌，这样的校园小商品交易博览会每所学校都会办。义乌市教育研修院教研部副主任斯文辉介绍，为了让学生更好地理解“义乌发展经验”，当地创立了农工商一体的商业劳动课程体系。学生不仅要参与生产端实践，更要介入销售端，体验从原料到商品的完整产业链闭环。
“过往的劳动成果，要么丢弃要么堆积，对空间和原材料是极大的浪费。”斯文辉说，学生介入销售端后，需要站在消费者角度审视产品，思考顾客想要怎样的产品，如何在竞品中脱颖而出。“于是学生主动查资料、做市场调研、写商业策划书，这样的学习是主动的、层层递进的。”
采访中记者了解到，为了卖货，学生们花样百出：有的在摊位装饰上下功夫，有的在包装袋和赠品上动脑筋，还有的设计了创意广告。而交易环节的讨价还价更考验着“小店主”的语文、数学等多学科素养。
“队伍很长，但我们坚持保质保量出品，顾客拿到货后都说物超所值。”这段义亭小学“小店主”收摊后写下的感想，正好契合了义乌市教育局对商业劳动教育的学习目标——不仅要了解祖辈的创业艰辛，掌握初步的商业知识，更要传承义乌精神。
除了校园小商品交易博览会，东河小学还在探索“幸福银行”“幸福币”“幸福超市”，将商业知识、商业思维与教育评价相结合，融入校园各个角落。
小小商品连通大千世界，一城实践印证发展真理。义乌市教育局相关负责人表示，将以20年实践积淀为基石，带领广大师生学习好“义乌发展经验”，传承好义乌精神，为书写“小商品、大市场”的精彩篇章培养更多建设者和接班人。
