编者按：
2024年2月，嘉兴市南湖区被确定为全国义务教育教学改革实验区。以此为契机，南湖区坚持“区域引领性整体推进+学校多元化扎实实践”的总体思路，全面实施课程教学改革“六大行动”，将“育人新蓝图”细化为区域的“教改施工图”，系统对接实验区建设的七大任务，积极探索构建具有区域特色的“南湖教改样本”。近日，本报记者对嘉兴市南湖区教育体育局党委书记、局长金静进行了专访。
□本报记者 言 宏
记者：作为全国义务教育教学改革实验区，嘉兴市南湖区提出“一地一计”整体规划和实施区域课程教学改革，具体是如何设计的？
金静：深化课程教学改革的关键是育人目标与育人方式的转型升级。我们以“为了每一名学生的成长”为核心理念，推进课程教学改革，将育时代新人的“课程新蓝图”细化为“教改路径图”，通过“丰富的课程、灵动的学习、综合的评价”等教改实践，形成区域课程教学改革新常态，促进学生素养发展和全面成长，实现育时代新人的“育人实景图”。
根据教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》及对教改实验区提出的七大任务，南湖区坚持因地制宜、“一地一计”的基本策略，构建了“六大行动”的课程教学改革整体思路，具体包括“五育并举·品质课程”建设行动、学导型教学教改行动、绿色评价推进行动、科学教育加法行动、数字化赋能行动和深耕式教研行动，将培育时代新人的“课程新蓝图”细化为区域“教改路径图”。通过整体架构、系统推进，有效突破教改重难点，促进区域每一所中小学以“一校一策”推进课改实践，转变育人方式，切实提高育人水平，促进学生素养发展和全面成长，实现育时代新人的“实景图”。
以“五育并举·品质课程”行动为例。南湖区深化“品质课程”建设，努力以“丰富的课程”孕育学生成长。一是高质量实施国家课程，加强思政教育、德育、体育、美育、劳动教育等课程建设与实践，为学生提供更多成长空间。二是丰富校本课程，开设分层分类、丰富多样的校本课程和社团活动，供学生自主选择学习，积极探索创新人才的基础性培养。三是加强课程空间场景建设，推进学校各类场所、场馆等特色学习空间建设，如嘉兴市省身学校教育集团的“数字天象厅”、嘉兴市实验小学的“太空农场”、北京师范大学南湖附属学校的“科技工坊”等，为课程育人及学习方式变革提供丰富的场景资源。
记者：南湖区是如何有序推进教改实验区建设的？
金静：南湖区委区政府高度重视实验区建设工作，将其作为教育提质的核心战略，强化顶层设计，制定五年规划，坚持规划、资金、资源“三优先”保障机制。2025年，南湖区投入9000多万元推动“数智赋能教育教学改革”，围绕“AI+五大工程”布局，构建10多个数智应用场景，让数智赋能成为区域推进课程教学改革的新引擎，探索数智时代的育人方式转型。同时，创新“1+N”城乡全域教共体建设，推动共同体核心校与成员校在教学管理、师资培养、资源共享上深度融合，破除城乡教育壁垒，实现教学改革举措城乡同步推进。全区优质教育资源不断扩大，中小学优质学校“集群化”现象正在显现，为南湖教育发展注入核心动力。
南湖区建立了行政统筹、研训引领、学校主责的协同推进机制。行政层面负责顶层设计、宏观组织、建立机制，加强条件保障，配足配齐教改所需的人力、财力、物力，并做好区域推进、督查指导工作。区教改领导小组定期发布教改实验区工作动态，组织交流教改工作进展。区研训部门负责开展教学改革系列培训，实施“深耕式教研”系列活动，研发教学改革核心策略，设立教改专项研究项目或课题，评比推广教改成果，推进区域和学校课程教学改革的实施。学校是课程教学改革的责任主体，负责制定并落实学校课程实施方案，开展素养导向的教学改革，优化评价方式方法，有效开展校本研修，确保课程教学改革有序推进。
记者：国家课程方案的高质量转化落地，难点在于“落地到校”和“落实到师”。南湖区是如何付诸行动的？
金静：国家课程方案的高质量转化落地，最关键的就是“落地到校、落实到师”。南湖区系统构建了“区校联动”的课改推进机制，以“深耕式教研”支撑区域教学改革，促进区域内学校和教师积极行动，使教改理念真正转化为教师教学和学生高质量学习的行为，实现区域教改的系统、良性、可持续发展。
具体做好四件事：“一校一案”研制学校课程实施方案；从“项目”到“样本”，推动教改“落地到校”；“技术攻关”突破教改重难点问题；“深耕式教研”支撑教改“落实到师”。
学校课程实施方案是学校落实课程教学改革的“路径图”，是国家课程高质量转化落地的关键。南湖区先后历时一年，开展“两轮培训·两轮论证·三轮研制”，扎实推进“一校一策”学校课程实施方案制定工作，重点论证学校如何依据国家课程方案落实教改实践，将课程理念转化为具体的育人实践活动。
清晰完善的学校课程实施方案是教改的基础，积极的行动跟进则是“落地到校”的关键。南湖区实施“区域项目+学校项目”联动推进方式，各中小学在研制课程教学改革实施方案时，围绕区域“六大行动”，选择确定若干个学校教改项目，专人负责、专项推进、有序实施。2024年，聚焦区域“六大行动”，立项了100个学校教改项目，使区域课程教学改革有方向、有路径、有落实。2025年，引导学校总结提炼具有系统性、操作性和可推广性的教改样本，评选出“活力体育”“展评学习”“全景式科学教育”等首批20个教改样本。
在聚焦“六大行动”推进课程教学改革过程中，学校和教师往往缺少抓手和技术支撑，也常遇到新问题，需要研究解决。南湖区构建了“教改主题—技术攻关—培训推广—常态实践”的教改项目推进机制，通过“技术攻关”解决重难点问题。例如，2024年以来，围绕“学导型教学”教改行动，开展“素养导向的‘学教评一致’单元整体教学”技术攻关，分学科探索形成了“单元整体设计与深度教学”的思路框架，汇编了《单元整体教学案例成果集》，并通过培训推广。此外，还开展了跨学科主题学习、表现性评价任务设计、AI赋能教学等技术攻关。实践表明，“技术攻关—培训推广”是课程教学改革“从理念到常态实践”的重要保障。
教师是教学改革实施的关键，教研是推进课程教学改革的有力支撑。针对教师在实施课程教学改革中的需求，南湖区通过项目教研、蹲点教研、循证教研等“深耕式教研”，推进“有主题、持续性、参与深、有转化”的深度教研，围绕课程教学改革的前瞻性主题或教学实践问题，系统设计教研活动，研发教研工具，依托“导研稿”“问题单”等促进教师参与教研，指导教师将学会的内容“做出来”，有效提升教师的课改实施能力。2025年6月，出台了《关于加强中小学深度校本研修工作的指导意见》，将“深耕式教研”成果转化为政策制度，促进中小学以校本教研推动教师“上好每一节课，育好每一个人”。《人民教育》等先后刊发“深耕式教研”成果，“深耕式教研”被评为2024年中国基础教育创新案例，相关经验先后在教育部基础教育司组织的全国基础教育教研室主任会议等活动中交流。
记者：课堂教学是落实课程改革的“最后一公里”，南湖区通过哪些路径和方式推进课程变革？
金静：深化课程改革的核心是构建落实素养目标的新型教学模式，实现学生学习方式和教师教学行为的深刻变化。南湖区持续深化“学导型教学”教改实践，聚焦跨学科主题学习、素养导向的单元整体教学等学习方式变革，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力，培养学生“会想问题，会做事情”。区域内每年开展100多场形式丰富的课堂转型研讨活动，探索与展示“学导好课”，每年举办“学在南湖”学术节暨教改实验区成果展示活动，推进课堂教学从“以教为主”转向“以学为主”。两年来，有200多节“学导好课”获得市级以上优质课奖、精品课，或在区级以上活动中展示，以“改课”促进“课改”深入，推动课程标准理念在课堂教学中转化落地。各中小学打好课堂变革攻坚战，形成了“展评学习”“模式与要素协同推进”“四维助学”学导课堂等教改常态实践样本。南湖区“学导型教学”区域教改成果获得国家级教学成果奖二等奖。
南湖区重视数智赋能教学方式创新。积极探索AI学伴、“数字人”等在教学中的融合应用，充分利用AI机器人、AI智慧操场、AI运动小站、AI心语小屋等应用场景，促进学生参与和经常性体验人工智能，探索构建多元化的“人机协同”新型教学方式；积极探索基于大数据、人工智能的差异化教学，利用智能技术辅助教学评价，实现对学生学习过程的伴随式数据采集与分析，为教学改进提供科学依据，促进因材施教，提升师生人工智能素养。
记者：实施教改实验区建设两年多来，取得了哪些阶段性成效？
金静：南湖区建立了“行政推动+专业支撑+学校落实”的三方协同推进机制，聚焦“六大行动”持续推进课程教学改革。各中小学积极实践，形成了全域联动、多点突破的教改样态，一幅百花齐放的育人方式变革生动图景正在展现，涌现出一批具有代表性、引领性的教改成果。
两年来，10多所学校被确定为全国科学教育实验学校、浙江省劳动教育基地学校、浙江省人工智能教育应用试点校、浙江省科学家精神教育基地等，9项成果获评浙江省基础教育课程教学改革典型案例。区域层面的“深耕式教研”和嘉兴市实验小学的“跨学段行走思政”先后获评2024年和2025年中国基础教育创新案例。2025年，在浙江省教育改革现场会上，南湖区作了教改经验交流发言。
记者：下一步有什么打算？
金静：以数字化、智能化为特征的新一轮科技革命正在深刻重塑教育形态。我们将抢抓机遇，进一步将数智赋能作为深化教学改革的重要引擎和突破口。数智赋能教师研修，组织多层次人工智能培训，开展教师人工智能应用能力挑战赛，持续提升区域教师人工智能素养，提升人工智能应用使用效益，构建“数字赋能、精准育人”的教育新生态，凝练南湖人工智能应用实践样态。
积极开展中小学人工智能通识教育，构建三至八年级的人工智能通识教育课程，每学年不少于10课时，提升学生数字意识、计算思维、数智化学习与创新、智慧社会责任等方面的人工智能素养，培养适应智能时代发展的合格公民与创新人才。
营造良好改革生态。加强家庭教育指导，密切家校沟通，引导家长树立科学的教育观、成才观，理解、支持并参与教学改革。加大改革宣传力度，及时总结推广教改创新的成功经验和典型案例，讲好南湖教改故事，营造有利于改革深入推进的良好社会氛围，汇聚各方力量，形成推动改革的强大合力。
义务教育教学改革是一项系统工程，需要我们凝心聚力、开拓创新。作为全国义务教育教学改革实验区，我们将以敢为人先的勇气和求真务实的作风，勇担教改使命，破解发展难题，努力形成可复制、可推广的“南湖教改样本”。
