□徐正林

强师方能优教，优教方能振兴乡村，这是一条跨越百年的乡村教育共识。《强师·优教：乡村教师队伍建设的演进与基本经验研究》是2025年出版的一部力作，70余万字的厚重文字，系统梳理了我国乡村教师队伍建设的百年沧桑与不懈求索。

全书将我国乡村教师队伍建设的百年历程划分为5个历史阶段：初步建设时期（1912—1948年）、过渡与探索时期（1949—1977年）、改革与推进时期（1978—2005年）、持续推进时期（2006—2014年），以及深化与创新时期（2015年至今）。

这并非简单的时间切割，而是基于社会变迁、教育政策重心与国家发展战略转型的划分，每个阶段都带有鲜明特征，使得百年乡村教师队伍建设脉络清晰可辨。

每一阶段的论述，既从宏观上把握不同时期的主旋律、主基调，也从微观处窥见不同年代乡村教师的薪俸待遇及生活境遇。

书中引用海量统计数据、地方档案与调查报告，仅各类图表就逾百幅，这种“用数据说话”的实证精神，极大地增强了研究信度与历史质感。

“乡村教师”从一个抽象概念，还原为有血有肉、在具体历史条件下奋斗与挣扎的群体。

本书演绎了我国乡村教师队伍建设的百年演进逻辑——制度建设系统化进程，从单一管理至多元体系，从依赖外力调控转向激发内生动力；同时，毫不避讳地直指诸多顽疾，如教育政策执行不力、目标适应性不足、内容开放性不够等，它们严重制约了乡村教育的发展。

本书的研究终点紧密对接国家重大战略需求，如对《乡村教师支持计划（2015—2020年）》实施以来的成效与问题评估，特别是基于2016—2021年国家教育督导报告的详尽分析，以及对浙江省作为省域个案的深度剖析，都体现了学术研究的政策意识。

对教育史、乡村教育、教师政策领域的研究者而言，本书是丰富的资料库与思想源；对教育政策的制定者与执行者而言，它是一部以史为鉴的决策参考书；对所有关心中国乡村教育与乡村振兴的人而言，这部著作提供了一份系统的历史注脚，完成了一次深刻的历史启蒙。

（作者为丽水学院教师教育学院副教授）