□本报记者 朱郑远

通讯员 徐佳妮

近日，新昌技师学院机械电气系课程“涨紧轮轴数控车床加工”凭借紧贴企业需求的教学改革，成功入选人力资源和社会保障部公布的全国技工院校工学一体化优质课堂。这得益于其紧密对接企业需求的教学改革实践。

“产业需要什么样的人才，我们就培养什么样的学生。企业需求变，课程就跟着变。”课程负责教师吴培道出了改革的核心理念。他还有个特殊身份——企业联络员，为了精准把握岗位需求，新昌技师学院在产业园区和代表性企业设立企业岗位监测站，组建由企业代表、专业负责人、学生代表共同参与的人才培养共同体。作为企业联络员的吴培需定期带队深入合作企业调研，与技术骨干交流，将生产一线遇到的真实问题转化为教学重点。

“以往数控课堂理论和实操脱节，学生对着课本学编程、对着虚拟案例练操作，到了企业还得从头适应。”吴培表示，突破这一短板正是课程改革的关键。

为此，“涨紧轮轴数控车床加工”课程重构教学逻辑，以本发科技有限公司涨紧轮轴等真实加工订单为教学载体，让学生全程参与从图纸分析、工艺制定、加工准备、零件加工，到质量检测、总结评价的全流程。

以“明确任务”环节为例，教师不再单向讲解理论知识，而是先给学生发放详细的工作任务单，再播放外螺纹车削微视频。通过直观的视频演示，学生能快速掌握螺纹车削的基本流程，随后教师再引导学生自主解析螺纹原理及应用，完成参数计算和学习分析表的填写。整个教学过程致力于让学生明白，每一个参数背后都关系到产品质量，每一步操作都要符合企业规范。

针对传统课堂“理论难懂、实操畏难”的痛点，教学团队搭建了“虚拟仿真+实景实操”双轨平台。依托16台CK6136数控机床、数控加工仿真软件及移动直播设备，教学场景从传统的二维课堂升级为三维实操情境。学生可先在虚拟环境中安全地模拟编程与加工，规避撞刀、参数错误等风险，熟练后再进行真实机床操作。

此外，教师团队还利用数智教学平台开发了一系列微课视频、教学案例等趣味教学资源并构建教学资源库，学生可以随时在线自主学习、查漏补缺。

课程的评价体系也实现了从“看结果”到“重全程”的转变。“我们用数智平台记录学生的每一次编程练习、每一次实操表现，生成能力图谱。团队还设计了涵盖技能实操、学习成果、团队协作、问题解决等9个方面的多元评价指标，确保能精准评价学生的技能水平。”吴培介绍，评价主体不仅有教师，还引入了企业导师，结合师评、组间互评、组内自评等方式，全面反映学生的综合素养。

产教融合的深化，使得学院与企业的合作愈加紧密。例如，与本发科技有限公司合作实施的“雏鹰计划”学徒制项目，已开设11个特色班级。许多学生在校期间即参与企业实际项目，其中273人毕业后直接入职该企业，43人迅速成长为技术骨干。截至目前，学院机械电气系数控加工相关专业毕业生就业率逾98%，就业满意度超99%，专业对口率在95%以上，平均起薪位居同类院校前列。

“产教融合、共生共荣的生态圈得以建立起来，打破了以往教育链和产业链脱节的瓶颈。”学院相关负责人高勇表示，下一步将以该课程为示范，持续推广先进教学经验，深化产教融合、校企合作，让更多学生在优质课堂中练就真本领，为地方产业发展与“质量强国”建设培养更多高素质技术技能人才。