□本报记者 刘桐青

“加油！再向上一步，就要到顶了！”在杭州市钱塘区学正小学的体育课上，传来清脆的呐喊声。体育教师陈阳站在一棵高大的樟树下，双手紧握保护绳，目光追随着树上奋力攀登的身影——五年级学生钱景浩手脚并用，专注地攀住岩点，一步步向上攀升。在同学们热烈的鼓励声中，他成功触达最高点。

这节与众不同的体育课，正是钱塘区近年来着力推广的攀树课。钱塘区教育局素质教育科工作人员郑元洁表示，与传统体育项目相比，攀树不仅能锻炼学生的力量、协调性等体能素质，更能在攀爬过程中锤炼他们克服困难的坚强意志。同时，在与树木的亲密接触中，学生们得以切身感受自然和生命的脉动。如今，攀树课已发展为钱塘区特色体育品牌项目，“攀树育人”的教育理念也逐渐浸润校园文化，成为滋养学生成长的独特养分。

从“一棵树”到“一堂课”：开辟校园体育新赛道

2022年新学期伊始，学正小学里的两棵樟树悄然“换装”——树干上被精心装上了用于攀爬的岩点。“这是我们为开设攀树课所做的准备。”陈阳表示，这门新颖的课程之所以能走进校园，源于理念与资源的契合。

此前，厦门大学在国内首创攀树课的成功经验，让陈阳看到了这项运动在强健体魄之外更深层的育人价值。彼时，学校正打造“三树育人”校园文化，其中一棵20多米高的樟树被赋予了“体育树”的定位。陈阳心想：“既然我们有这样一棵‘体育树’，为什么不引入攀树课，让它真正成为学生挑战自我、亲近自然的天然运动场呢？”这个想法得到了学正小学党总支书记徐春芬的支持，也为后续课程的落地按下了启动键。

想法的落地，离不开严谨的评估与专业的支撑。学校主动向区教育局汇报了课程构想，并积极寻求专业力量的指导。他们邀请了厦门大学攀树团队来校安装专业攀树装备，并对校内体育教师进行了系统培训，从技术要领到安全规程，确保教学规范、安全知识传授到位。区教育局相关负责人也多次到校实地勘查，对课程场地与设施进行了全面评估。所选树木必须根基稳固、生长健康，高度一般不低于12米，同时要彻底排除枝叶病害、周边电缆缠绕等一切安全隐患。

在课程设计与保障上，学校做足了功课。从为树木加装专业保护器、制定详细安全预案，到科学设置攀爬路线与难度梯度，每一步都经过细致推敲。课程实施中，攀爬路径分为两个阶段：低处约5米区域设置基础岩点，帮助学生掌握基本技巧、树立信心；高处8~9米区域则鼓励学生自主规划路线。全程由教师通过专业登山绳、保护器、安全吊带和头盔进行保护。

学校还进一步细化安全规范，制定攀树课安全守则，明确禁止无保护攀爬、攀爬时嬉戏打闹等行为。攀树课以每天1节的频率开展，各年级轮流参与；周末另设社团活动，供有兴趣、有基础的学生深入体验，尝试更多技巧。

“这门课的基础阶段，考验的是体力与胆量，到了更进阶的阶段，则更考验观察力、判断力和决策力。”陈阳举例说，“比如爬到一定高度，人工设置的岩点变少，学生就需要观察树干形态，寻找可靠的树杈或天然凸起作为支撑。这其实是体力与脑力的双重锻炼。”

从“体育课”到“融合课”：织就多维育人共生网

攀树课在学正小学受到学生和家长的欢迎，也让区教育局看到了其在全区推广的可能。2024年，钱塘区教育局发布青少年儿童攀树推广活动实施方案，从课程定位、实施路径到安全标准，为全区学校提供了系统化的行动指南。

在这一框架的推动下，一场生动的教育探索在钱塘区全面铺开。目前，该区已有20余所中小学及幼儿园因地制宜引入攀树课，结合校园环境、树木资源与学生年龄特点，逐步构建起特色化、可持续的教学模式。

例如，在杭州市实验外国语学校，攀树课已发展为一门融合体育、数学、科学和工程学等学科内容的实践课程。“从树上下来有点困难，要是有更方便的攀树装置就好了。”学生沈柔菡落地时的一句感叹，启发了科学教师杨迪娜。“何不将攀树延伸为一门设计课？”于是，一个生动的项目应运而生——为校园大樟树设计制作一款安全、有趣且不伤害树木的攀爬装置。

在12名学科教师的指导下，60名学生组成项目小组，开启了从测量、设计到制作的完整探索。他们面临的第一个挑战是“树的3米究竟在哪个位置？”通过使用卷尺、长杆，甚至托举同伴，抽象的测量知识转化为具体的团队协作。随后，学生们主动走进书吧，从壁虎脚掌、松鼠尾巴中汲取仿生学灵感，让生物学为创新赋能。

真正的学习在持续试错中发生：有小组设计出带魔术贴的防滑服，却因行动不便而调整；有小组尝试切割轮胎，遇阻后巧妙改为叠放固定；还有小组反复调试适合制作软梯的材料……每一步改进都伴随着观察、计算与合作。在此过程中，体育教师讲解肌肉原理，数学教师指导结构评估，各学科知识在真实问题中自然融合。

当学生看到亲手制作的装置稳稳挂上枝头，并通过“验收”时，他们收获的远不止成功的喜悦。“学生在提升体能的同时，更体验了知识应用、团队合作与创造快乐。”杨迪娜说。

从“综合课”到“成长课”：打造全面成长新图景

值得关注的是，攀树课的实践也走进了特殊教育领域。去年，杭州市钱塘区启智学校率先引入攀树课，为孤独症等特殊学生开辟了全新的户外疗愈与学习之路。

“攀树对特殊学生来说，不仅是一项体育活动，更是融合了生命疗愈、全人发展和融合教育理念的综合课程。”学校党支部书记蒋辉军说，“它能有效提供感官统合与动作训练，帮助缓解焦虑情绪，也能在共同挑战中自然促进同伴间的社交协作。”

攀树课实施以来，学生的勇气与协调性显著提升，在集体活动中也展现出更强的社交主动性。曾因胆怯连穿戴装备都抗拒的学生小钱（化名），在教师循序渐进的引导下，不仅逐步克服恐惧、完成攀爬挑战，还会主动向同学展示如何系牢安全带。他从回避互动到乐于协作的转变，体现了攀树课在激发潜能与促进社会性发展方面的综合价值。

钱塘区教育局相关负责人表示，未来将针对部分学校场地有限的情况，进一步拓展课程资源，探索利用社区公园等公共空间的树木资源开展攀树活动，打破校园场地限制。同时，还将积极筹划区域性攀树赛事或展示活动，以赛促练、以展促学，推动攀树课程在全区深化普及，让更多学生在攀爬中锻炼身心、收获成长。