□本报记者 王 楠
创办于1912年的义乌市绣湖小学，坐落在美丽的绣湖之畔、古朴的大安寺塔旁。在这座百年学府里，数十株古树静静伫立，树冠如盖。其中最年长的两棵槭树，根系已在这片土地上绵延一个世纪——自1923年栽下至今，它们默默地注视着一场又一场教育变革的发生。
“百年绣湖，现代学校。”当历史的厚重积淀与AI的浪潮相遇，在古树与新叶的交映下，一段扎根传统、面向未来的教育新叙事徐徐展开。
新芽萌动：当AI融入学科教学
周一的课堂总是格外热闹。在605班，学生们正进行一场虚拟种植实验，科学教师孙帆借助央馆虚拟实验平台，通过3D课件展示着绿豆的成长过程。学生肖晨睿正聚精会神地盯着电脑屏幕——这是他第3次尝试种植。前两次，他不是忘记调节光照就是浇水过多，导致幼苗未能顺利生长。这一次，他小心翼翼地调整着各种变量，终于看到了种子破土。“原来生命这么脆弱。”他感慨道。
学校综合管理中心主任陈倩介绍，这套虚拟实验平台是一个“分层资源库”，集成了虚拟实验资源、智能数据分析与教学支持服务，可以根据不同学段学生的认知特点提供教学辅助内容。低年级教学以实物观察为主，平台就以3D动画辅助教师进行概念启蒙；进入中年级后，学生可以在平台上进行交互模拟；升至高年级，学习内容则扩展到多变量调控与复杂项目探究。“虚拟实验并不是要取代真实的动手操作，而是为学生打开一扇更宽广、更安全的探索之窗。”孙帆强调。
不仅是科学课，在绣湖小学，AI教学已渗透至各门学科。美术课上，教师王敏月利用AI生成的“水滴精灵”引导学生想象云的形状，让内向的学生也勇敢拿起画笔；操场上，“AI运动吧”精准地记录着205班学生贾涵亦和方欣玥的跳绳数据，他们正为登上班级排行榜展开较量；科创中心里，601班学生吴一祎专注地进行智能小车编程……AI技术已经转化为各学科生动而具体的教学场景。
当放学铃声响起，AI则化身学生个性化自主学习的好伙伴。晚上7点，贾涵亦用点阵笔在习作本上一笔一画地写着，点阵笔不仅实时捕捉她的运笔轨迹，还在后台留下温馨提醒：“‘遮’字的走之旁不标准。”吴一祎在“自适应平台校本资源库”完成了拓展内容《汤敦甫善待卖菜翁》的学习……据了解，这个校本资源库由各学科教师自主研发并持续优化，AI会根据学生的实时反馈和诊断数据，智能匹配课后练习和学习材料。
从课上实时协同到课后个性延伸，AI如同涓涓细流渗入学科教学的土壤中，让因材施教变得更为可行。
老枝新叶：技术与经验共融
午后，阳光斜照进教师研修室，一场数学组的“青蓝对话”正在开展。00后教师金宇琦正向同事展示如何利用“掌中学情”平台分析单元测验数据——屏幕上，系统已自动完成客观题批阅，错题分布图上颜色越深，代表知识薄弱点越集中。她还把“找因数”一课的视频导入教师助手平台，AI生成的课堂评价显示：“互动节奏适宜，学生主导占27%，探究充分，但缺少小组合作环节。”
“数据能告诉我们学生‘在哪里跌倒’，但我们还需思考他们‘为何会跌倒’。”拥有26年教龄的数学教研组组长朱雯点评道。金宇琦擅长借技术发现问题，朱雯则凭借经验判断何种解决路径最符合学生的认知规律。在备“找因数”一课时，金宇琦曾用AI生成多种解题思路，朱雯追问：“哪一种最贴近五年级学生的思维？”这一问让金宇琦豁然开朗：技术提供可能，教师则需凭借经验选择最适合学生的路径。
这种师徒协作，如今在绣湖小学已成常态。年轻教师探索智能化工具，资深教师协助转化设计，共同让教学既有“数字味”也不失育人温度。“AI能揭示传统教学中不易察觉的问题，让备课更有据可依。”朱雯说，“有时候，我得反过来向宇琦请教新技术。”
这正是学校“三维一体”师资锻造工程的生动写照。副校长何丽萍介绍，学校专门成立AI教学教研组，搭建常态化教研平台，通过集体备课、观摩课促进经验共享，并依托“双师培养计划”推动新老教师结对共进——新教师向老教师传递技术前沿，老教师向新教师传授教育智慧，实现技术与经验的深度交融。
在这一机制的作用下，不同学科的教师开展了丰富的AI教育融合实践。道德与法治教师蒋玉卿融合25年教学经验，总结出“AI情境三步骤”教学法。在“我们的衣食之源”一课中，她借助AI将水稻种植过程转化为生动的动画：从秧苗分蘖到稻穗成熟，从手工插秧到机械收割，伴随着质朴乡音的劳作场景跃然眼前，让学生真切体悟“一粒米的来处”。孙帆则带领科学教研组探讨如何借助AI活化实验教学。“地球的结构”这一经典课题，因虚拟仿真技术的融入而焕发新生：学生通过平台“钻探”地壳、直观观看板块运动，将原本只能靠想象的抽象过程转化为可交互的体验。
教研组的学习也不停步。对内，学校组织“AI智能体建设”工作坊，持续提升教师技术能力；对外，选派骨干教师参加交流学习活动，将智能教学系统、虚拟实验室等前沿经验带回学校。日常教研中，围绕“AI+学科”的细节打磨已成常态：语文组探讨如何借助AI检索义乌江环境变迁资料，数学组研究怎样利用点阵笔实时呈现每个学生的解题思路……在这里，“技术融入教学”不再是口号，而是一个个具体的教学场景、一次次精心设计的教学实践。
走过110多年的绣湖小学，校园里烙印着不同时代的印记——古树、文献、老教学楼，如今又添上AI技术的轨迹。历史与未来在此交织。“我们要培养具备扎实AI素养与创新能力的学子。”校长朱向阳认为，技术形态与教育范式会持续演变，但教育“向下扎根、向上生长”的本质始终不变。
