本报讯（记者 金 澜）在温州市瓯海区潘桥中学的“海丝文化AI探”课堂上，教师吴建永轻轻一挥手，屏幕上便呈现出一艘帆船从温州朔门古港起航的画面。“这是怎么实现的？我们也能试试吗？”学生们惊叹道。在好奇心的驱动下，一堂围绕智能手势识别系统的AI课就此展开。

这堂生动的AI课，是瓯海最新推出的“智瓯AI课”系列课程之一。区教育研究院教师教育研究室主任朱蕾介绍，为尽快实现人工智能通识教育在中小学全学段普及，瓯海遴选了区内有相关教学基础的教师，组建了9支课程开发团队，面向一至九年级分别设计课程。每门课程包含4~5个任务模块，每个任务模块安排1~2课时，既可作为信息科技课的组成部分，也能融入综合实践与拓展类课程实施。

各团队提交的课程方案融合了鲜明的地方特色：一年级课程以瓯江为主题展开，六年级聚焦瓯窑文化，八年级则引导学生用AI探析温州方言。“‘智瓯AI课’不仅是技术学习，更是融合地方历史、产业发展与时代热点的综合性课程。”朱蕾表示，在这一理念推动下，除了信息科技教师，语文、美术、英语等学科教师也积极参与课程开发。

各门课程的顺利开展离不开课程的顶层设计，区教育局党委书记、局长陈宏表示：“在正式编写前，区教育研究院组织全体参与教师集中研讨，确保各学段内容有序衔接。”在把握课程设计类型与层次的基础上，瓯海构建了一学段一标准的多维立体培养体系。低年级以认知体验为主，中年级强调结合学科知识灵活运用AI工具，高年级则逐步引入编程，培养技术实践能力。 不单是AI课程的“炫技”，“智瓯AI课”更是集合区域特色、深入地方实践的课程。温州大学附属茶山实验小学教师李林好、凌渌笑和吴俊共同开发的二年级课程“园博园AI之旅”，要求学生利用AI生成园博园微模型。她观察到，学生主动搜集资料、请教各科教师，通过反复优化指令语言，逐步掌握了利用AI完成检索、制图与视频生成等任务的能力。

据了解，“智瓯AI课”已在首批12所学校试点推行，预计年底前覆盖全区所有公办中小学校。到2026年，课程将延伸至幼儿园及高中阶段，构建完整的K12人工智能教育体系。