□本报记者 陈嘉琦

作为全国教育改革的前沿阵地，金华在“十四五”期间成功入选首批全国中小学科学教育实验区。该市从“区域联动、课程开发、教师队伍建设、创新人才培养、数字技术赋能”5个维度协同发力，着力提升全民科学素养与培育科学精神，在推动科学教育向科技教育转型方面开展了积极探索。近日，围绕区域协同推进中小学科学教育的实践路径，本报记者专访了金华市教育局党组书记、局长李唯。

记者：金华作为首批全国中小学科学教育实验区组长单位，在推动区域协同和构建“大科学教育”格局方面有哪些创新做法？

李唯：作为组长单位及市级教育行政部门，我们聚焦关键环节，通过“三个注重”带动组内成员单位及下辖县（市、区）全域推进科学教育工作。

一是注重市县统筹。以市委教育工作领导小组名义印发实验区建设行动方案，全市每年投入5000万元专项资金，实施质量提升、队伍优化、空间拓展、人才选育、载体构建、“大科学教育”六大行动，明确18项协同举措；各县（市、区）同步制定配套方案，将科学教育发展蓝图转化为全域推进的“施工图”。

二是注重东中西部协作。召开高质量发展线下推进会，联合发布《全国中小学科学教育实验区第十七协同组金华宣言》，在安徽省合肥市包河区、陕西省西安市雁塔区开展两次线下活动，构建第十七协同组“456”协同框架，组建由156名专家构成的共享智库，促成8组48所友好学校和302个基地协同方阵，形成东中西部协作推进科学教育的良好局面。

三是注重校家社联动。构建“政、社、家、校”四级协同机制，通过校企共建、馆校协作等模式，着力打造“大科学教育”格局。例如，永康依托五金产业优势，联动1400余家企业组建科学教育资源库，设立“未来工匠基地”及“小工匠”体验区，打造“家庭科学工坊”等特色项目。

记者：中小学科学教育的主阵地在校内。金华如何通过课程建设筑牢科学素养培育的主阵地，激发学生科学兴趣？

李唯：我们聚焦课程建设核心环节，着力打造三大类科学优质资源，激发学生科学兴趣，保障课堂教学实效。

一是全域打造科学精品课。设立144个科学课题，从多维度提出实施策略，累计有132门科学类课程入选部级精品课，数量居浙江省前列。

二是全面丰富拓展课程。推进“一校一品”拓展课程开发，满足学生个性化需求；出台《金华市科技类校外培训机构设置标准（试行）》，创新“星级评定”“进校白名单”等管理机制，支持115家四星级以上优质科学教育校外培训机构进校园提供服务，打造特色课后服务品牌。

三是全力实践跨学科课程。开展以大实践为核心的“四大行动”，探索科学教育实践路径；构建“理论引领—实验创新—课堂实践—评价反馈—成果推广”的闭环机制，形成“情境—问题—探究—建模—应用”教学模式。例如，义乌市实验小学依托校内自然资源，开展“校园落叶知多少”等项目式学习活动，通过采集树叶设计饰品、制作无患子手工皂等实践任务，引导学生在动手操作中提升核心素养。

记者：教师专业性是提升科学教育质量的关键。金华在破解科学教师短缺、提升专业能力方面有哪些突破性举措？

李唯：针对科学教师招聘难、专职教师占比低、专业能力不足等痛点，我们创新机制，联合属地高校打造“校城共同体”，从三方面突破瓶颈。

一是高素质充实科学专职教师。探索“市域统筹、县域挖潜、动态调整”编制管理模式，设立“周转池”，调剂585个编制用于科学教师专职化配备，中小学科学专职教师占比达35%。

二是高质量开展英才教育教师培养。遴选1500名科学教师，实施进阶式培养与名校跟岗计划，通过5年系统培养，构建小初高一体化师资梯队。迭代推进中小学教师科学素质提升工程，每年组织市域内3500名教师参与浙江师范大学职后卓越科学教师专业发展计划。

三是高规格聘任科学副校长。通过“自主选聘+部门协同”，实现全市690所中小学科学副校长全覆盖。发挥“院士之乡”和物理学家群落优势，用好35名金华籍院士资源，为科学教育高质量开展提供专业支撑。如中国科学院院士潘建伟受聘于东阳中学，推动全国第一个高中量子科技实验室落户母校东阳中学，捐赠九章光量子计算原型机模型，开设量子科技相关课程；“龙芯之父”胡伟武受聘于永康市第一中学，成立“龙芯飞凤书院”科创基地。

记者：金华如何解决创新人才培养中普遍存在的发现难、培养难、贯通难的问题？

李唯：我们积极探索创新人才培养新模式，搭建创新人才成长“立交桥”。

一是组建金华少年科学院。实施“3项必修+X项选修”课程体系，通过“推荐—培育—展评—引领”四阶培养模式，建立高校教师与科技辅导员双导师制，开展创新人才早期识别与个性化培养，累计培育“小院士”50余名。

二是打造创新人才共育基地。培育61所市级以上科学教育实验校、11所科技特色高中，建设初中、高中、高校联合共育基地，在全国学生数字素养提升实践活动中，金华“创新之星”获奖数连续2年居全省前列。

三是打通创新人才升学路径。明确科技类特长生选拔录取程序，实施“专业素养校测+学业水平成绩”双轨评价，结合学生科学素养、实验操作、中考成绩和综合素质评价等择优录取。

记者：在人工智能浪潮下，金华如何让人工智能赋能科学教育创新？

李唯：面对生成式人工智能的快速发展，金华主动拥抱技术变革，推动人工智能融入科学教育全要素、全过程。

一是组建人工智能讲师团。构建“市级引领、县域实施、校企联动”的教师分层培养体系，遴选50名人工智能讲师、500名核心教师，深入各地各校开展60余场“人工智能+学科”技术应用讲座，培训教师5280人次。

二是开展人工智能本地化部署。率先部署本地化生成式人工智能并推动学校自建教学知识库和服务型知识库，全市中小学校智慧黑板、教学大屏等硬件设施覆盖率提升至100%。成立浙江省首个教育智能体实践联盟，推动科学教育迈入教育智能体时代。

三是推进人工智能专项行动。培育省级人工智能试点区1个、未来学校1个、试点校4所，遴选30所市级试点校，构建多层次、广覆盖的试点体系，深层次推动人工智能赋能教育教学。聚焦学生学习、教师教学、教育治理等领域，开展“以模塑教、以模助学、以模塑管、以模助研、以模塑评”教育垂类应用，现已打造“课堂内+课堂外”人工智能技术试点应用场景11个，数量位居全省第二。

记者：展望“十五五”，金华将如何深入推进科学教育？

李唯：我们将全域深化全国中小学科学教育实验区建设，实施好“沃土计划”“脱颖计划”，打造浙江科学教育改革的示范窗口、全国科学教育协同创新的典型样本。

一是成立金华市中小学科学教育研究院，发挥高校、科研机构对中小学科学教育的研究、指导和服务作用，完善跨学科学习和一体化人才培养体系构建，促进资源整合和实践推广。

二是推动8组48所友好学校和100所以上省、市级科学教育实验校落实“上好每一节科学课、做好每一个科学实验、点燃每一个科学创意、融合每一种跨学科思维、奔赴每一个科学梦想”等“五个一”工程，撒播科学的种子，让科学教育落地生根。

三是贯彻落实教育部等七部门《关于加强中小学科技教育的意见》，切实加强中小学科技教育，夯实科技创新人才培育基础。

四是加强人工智能通识课程建设和教育教学应用，推进人工智能赋能教育教学，推动基础教育高质量发展。