□本报记者 郭诗语

在那本名为《一树花开》的影像集封面上，呈现着3张照片：梧桐树下练习萨克斯的少年、仰头观赏一树繁花的学生背影、人群中粲然一笑的学子。周晓天从280多张照片中选出这3帧，用以代表他理想中的校园。“你能直接地感受到生命之美。”他说，“生命是教育的逻辑起点，也是教育的最终目标。”

走在衢州水亭门的老街上，周晓天会习惯性地拐进一个院落。这里曾是他的恩师、画家周一云先生的故居，如今旧宅已去，唯余老树空亭。然而在他心中，墙上的古琴、画案的墨香、恩师运笔时恬静的身影犹在昨日，构筑了他青年时代的精神原乡。更早的美学启蒙则来自家庭，受父亲影响，中国画山水花鸟的意境陶冶着他的童年，悄然奠定其一生的审美底色。

这位衢州高级中学原党委书记、校长，用15年时间在一所学校里实践着他关于美育与生命教育的理念，用镜头把他的教育理想具象化呈现。今年9月，周晓天的影像集出版；10月，同题影像展在衢高艺术楼开展。在一张张照片里，我们看到了教育者心中盈满的光、美、爱与温暖，看到了生命的灿烂。

捕捉青春的生命力

2011年，衢高来了一位爱摄影的副校长。烂柯山下，乌溪江畔，衢高校园宛如一幅展开的山水长卷。周晓天拿着相机，拍树林中晨昏变换的光影，拍四季的花海和梧桐大道，拍得最多的，是那些青春洋溢的年轻生命。

“相机是我的另一支粉笔，摄影是育人的开始。”当镜头捕捉到在晚霞中奔跑的红衣少女、驻足樱花树下的少年、军训场上坚毅的面庞，这些打动周晓天的瞬间没有止步于相册之中。他让照片化作一扇窗，让更多人为其中跃动的生命力所感染。

那个傍晚，周晓天在校园里拍下一名站在路中央静静赏樱的男生，随后在朋友圈发起“寻人”：“这位同学，你叫什么名字？是哪个班的？在繁重的课业下，多少人已无暇关注身边的美好，你赏樱的姿态感动了我，这不正是少年在春天里应有的样子吗？”这句话击中了无数人的心，“樱花少年”的故事不胫而走，成为一场关于生命教育的叩问。

“一个孩子，就是一个世界。”怀着这样的信念，周晓天用镜头探访着这些独特的“小宇宙”。他跟拍那名奔跑的女生项晓瑜，展现她平凡却饱满的一天：教室里思索的神情，练舞房中旋转的身影，林荫道上与友人并肩时的笑靥……这组题为《在衢高，有一个女孩奔跑在逐梦的路上》的照片，让一个鲜活立体的青春形象跃然眼前。

按下快门只需刹那，但记住每一个名字、读懂每一个故事，却需要以心为契。在《一树花开》中，每一帧经年累月的画面旁，都附有细腻的描述。照片背后的故事，周晓天都一一珍藏着。

这份待人的用心，学生最能体会。一名体育生在给周晓天的信中这样写道：“我不知道您是怎么了解我们的，在茫茫数千人的学校里，清楚地记得我，或是其他人，这中间一定有您的用心。”原来在一次训练时，周晓天走到她身边，对她说：“你就是那个其他3项很好，800米差一点的学生吧，好好努力，别辜负自己的汗水。”

作为语文教师，周晓天更是将光影与文字完美地融合。在一节主题为“向青春举杯”的高一诗歌课上，他把在前不久军训中拍摄的照片发给学生，请他们各选一张，配一首小诗，并逐一面批指导，反复修改了一个月。照片和小诗在校园橱窗里展出，学生们收获了满满的成就感。

就像他擅长发现美的瞬间，他也擅长发现学生的闪光之处。2020级学生朱佳怡至今记得周晓天对她说的一句话：“朱佳怡，你可以凭你的文字谋生。”周晓天看到了这名“偏科”女生出众的文学素养。如今翻开影像集，还能看到她站在讲台上分享作文时自信的模样。

而对朱佳怡而言，比这句话更难忘的，是周晓天的眼睛——那双眼睛里有坚韧、慈爱和光辉。周晓天工作繁忙，常高强度用眼，一次课上，他因眼疾向学生致歉，觉得影响了课堂质量。同学们埋首看课本时，朱佳怡悄悄抬头，发现周晓天正摘下眼镜揉眼睛。阳光透过窗棂，照在周晓天脸上，她清楚地看见了老师因不适而渗出的泪水。“那一幕震惊得我说不出话，当时低下头就哭了。”后来在教师节，她写下：“但念师恩似海，滚滚载尽行舟。”多年后再忆起，朱佳怡依然喉间哽咽。

以生命影响生命

“教师是‘捧’出来的，不是管出来的。”这句朴素的管理哲学，贯穿了周晓天在衢高的治校实践。2017年周晓天任校党委书记兼校长后，他正式提出美育与生命教育的理念，这是对学生和教职工的共同期许。在他看来，幸福的教职工是培育幸福的学生的前提，而理想的校园，理应让每个身处其中的人都感受到温暖。

10余年来，他的镜头不仅记录着学生的青春，也为教师们留存下教育生涯中珍贵的记忆。他用自己的方式“捧”着每一位教师。在数学教师应水平即将退休之际，周晓天跟拍了他教学生涯的“最后时刻”：高考前的最后一课、最后一个晚自习、考场外的最后一次送考。随后，周晓天将几年来为应水平拍摄的照片精心编辑成一篇微信推文。这篇推文迅速引发社会关注，媒体纷纷转载，这位默默耕耘数十年的老教师一夜之间成为“网红楷模”。

同样的温暖持续发生在更多教师身上：“带学生看流星雨”的班主任、被称为“无冕名师”的骨干教师、充满“儒雅诗人”气质的语文教师……在周晓天的镜头和文字里，平凡的教育工作者变成了“有故事的人”，诠释着“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育真谛。

关怀不止于教师，后勤员工也不再是校园里被忽视的群体。“五一”国际劳动节学校举办“致敬劳动者”学生画展，美术生们为他们绘制肖像；服务多年的保洁员老李曾在“衢高之星”颁奖典礼上为学生颁奖；后勤员工王伟宏20余年无偿献血125次的事迹被广泛传颂……对每一个生命的平等尊重构成了生命教育不可缺少的一环。

在周晓天的推动下，学校从2017年开始进行全员应急救护技能培训，把对生命的重视落在了实处。至今，有4000多人在拿到高中毕业证书的同时，还拿到了红十字救护员证。2019级学生杨子铖用所学的心肺复苏和人工呼吸技能挽救了溺水的爷爷。生命教育在衢高不是一个抽象的概念，在这里，珍视生命已成为大家的共识与本能。彼此关心、互相照亮，这或许就是“以生命影响生命”最生动的写照。

为了生命的诗意栖居

摄影是定格瞬间的艺术，而教育是漫长的过程。周晓天深知，个体的生命力需要一片肥沃的土壤才能生生不息。他不仅在管理一所学校，更是在构建一个可供师生诗意栖居的文化场域。

由他一手创立的“柯山大讲堂”，自2013年至今已举办80余场。这是一个专注于美育的文化艺术讲坛，希望工程《大眼睛》的拍摄者解海龙、茅盾文学奖得主王旭烽等人都曾在此开讲。周晓天始终坚持讲堂的“无用之用”，拒绝应试导向的内容，让这里成为一片纯粹的精神高地。

对心灵自由的追求，也体现在周晓天对校园日常的观察中。他常常不自觉拍下许多背影——立冬午后的煦暖阳光里，2名女生坐在孔子像前的石凳上，或闲谈或发呆，享受着片刻闲暇；课间走廊上，4名男生趴在栏杆上，目光投向无垠的田野……这些背影让他恍然：学生拥有自由支配的时间与心灵自在生长的空间，这种无拘的生命状态，正是他最珍视的风景。

“没有哪所学校像衢高一样，一进校门就是这样大一片花海。”谈到学校的美景，周晓天不无自豪，“油菜花、向日葵、荞麦花、格桑花依次开放，当初有人提议把这块田地用来种菜，我坚持要种花。美，要种进学生心里”。学生在花海中赏花、写生、摄影，在花香中放松身心，这片花海成为学生亲近自然、感受生命力量的美育课堂。2020年，油菜花结出的籽和籽榨成的油，被封存在玻璃中赠予每一名毕业生。带着这份“最浪漫的毕业礼物”，衢高的生命故事伴随学子奔赴四方。

2022年学校迁入新校区，周晓天借此时机重塑了文化符号。新校徽以太阳轨迹为灵感，校训“原天地之美，达万物之理”则取自《庄子》。漫步校园，周晓天为记者讲述着风景背后的巧思。天地大美不言，而此间的每一处风景，都在进行一场无声的教化。

在“一树花开——衢州高级中学生命教育影像展”上，那些定格于往昔的画面，经时间沉淀，愈发显露出非凡的意义。一组摄于2013年高考前夕的学生肖像照吸引了众多目光，那是周晓天为他在衢高带出的第一届毕业生拍摄的，一人一张，神态各异。12年过去，当这些影像如时光胶囊般再度开启，封存的青葱岁月苏醒。一名照片中的男生激动地给周晓天发来消息，说要带着妻儿重返母校，看看当年的自己和同窗。

1987年，周晓天在浙江师范大学中文系就读期间，在新东大教学楼右侧的一排展窗举办个人国画作品展。38年后，他在教育这块更广阔的画布上，画出了“一树花开”的美景。这幅画卷属于每一个衢高人，而它的笔墨，仍在时光中徐徐铺展。