□本报记者 林静远 通讯员 范蓓蕾

9月2日，安吉县第七小学教育集团塘浦校区内，一座自然博物馆——两山生灵印迹馆正式启用。走进这座280多平方米的展馆，仿佛穿越到了一片原始森林，穿山甲、猕猴、黑熊等动物的标本静立其间；戴上馆内的耳机，不同种类的鸟叫声声声入耳……据了解，两山生灵印迹馆经过2个月时间打造完成，馆内标本由学校附近的龙王山自然保护区捐赠，共有120余种。展馆通过四大篇章展示安吉的自然图景：“我们的家园”介绍安吉的生态特征，“神奇的植物有哪些”聚焦本地的珍稀植物，“守护行动”告诉学生该如何保护生态，“我们如何保护它们”展示已经消逝的物种。这座校内自然博物馆，是学生触摸自然、了解当地生态的鲜活课堂，也是学校开展生态教育的全新阵地。

安吉是“绿水青山就是金山银山”理念的发源地，当地山清水秀。借助得天独厚的自然环境，学校从两年前开始探索生态教育。

副校长徐飞是学校生态教育的推动者之一。他告诉记者，两年前，他和校长王孝华在校园里看到松鼠在香樟树上蹦蹦跳跳，共同感叹学校的生态环境保护得不错，也感知到保护生态应从孩子抓起。于是，他们决定在塘浦校区开展生态教育，并打造一个“看得见，摸得着”的生态学习空间。

如何让生态教育摆脱“高大上”的距离感，真正走进学生心中？学校的答案是：融入课程、嵌入活动、进入社团。

近年来，外来入侵物种福寿螺严重影响了安吉的生态环境。于是，教师杨胜莲在劳动课上设计跨学科主题学习项目——除螺行动。他带领学生走进本地公园、菜市场调研，来到河畔记录福寿螺的生活习性等信息，并让学生通过手抄报、情景剧等形式，开展科学防治和科普宣传。两山生灵印迹馆开馆后，一堂关于福寿螺的生态探究课在馆内上演。学生化身“生态侦探”，通过对比福寿螺与本土田螺的解剖结构差异，破解两种生物在城乡环境中的生存密码。

龙王山自然资源丰富，课余时间，教师会带领学生前去观察动植物，让学生了解生物的多样性。学校共有20多名小导游。他们走进浙江水土保持展示馆，聆听全国劳动模范、安吉县水土保持监督管理站原站长梅道亮授课，学习预防水土流失的知识，并把这些知识向龙王山的游客宣讲，呼吁游客参与生态环境保护。

校内的社团活动也深度融入生态教育理念。徐飞介绍，学校共有20多个社团，虽各有特点，但几乎都融入了生态教育元素。比如，印传诗画社就时常组织学生用雕版印刷的方式描绘校园美景，也会鼓励学生把竹子、白茶等安吉本土元素刻在雕版上。

在两山生灵印迹馆开馆仪式现场，学校同步推出了刺绣、印染等8个社团的生态教育成果展。学校地处城郊接合部，邻近工业园区，学生中有许多外来务工人员子女，也有不少是少数民族。大家用民族传统工艺，生动展现了各族人民与自然和谐共生的文化习俗。傣族学生刘锦冉花两天时间绣出了一条红色金鱼，她向记者介绍：鱼眼用的是结粒绣，鱼鳞是缎面绣。通过刺绣，她更懂得了爱护动物、保护自然的道理。