本报讯（记者 金 澜 通讯员 孙秀琴）5月22日14：30，完成校内教学任务的衢州市柯城区润智学校教师吴晨晨急忙驱车赶往今天的巡回指导学校，学生淘淘（化名）在等着她。经过一段时间的注意力训练，淘淘的状态有所好转。

为了更好地帮助特殊学生，2017年，柯城区成立了特殊教育指导中心。但是在一次次随班就读工作督查中，中心工作人员发现，在普校中除了持证的特殊学生，还有一部分非持证但有特殊需求的学生。他们无法在课堂上保持安静，跟不上学习进度，也不能与同学和谐相处。教师和家长都很着急，但又无计可施。

“这就是开展巡回指导的意义。”该区特殊教育指导中心副主任、润智学校校长柴建忠介绍，2021年，柯城区特殊教育指导中心委托润智学校，对随班就读的特殊学生和资源教师提供咨询和指导，帮助特殊学生尽可能回归正常教学。润智学校教师吴晨晨主动请缨，成为巡回指导队伍中的第一人。

作为特教教师，虽然在上岗前已对巡回指导工作做了充分的思想准备，但实际工作时，吴晨晨还是觉得挑战很大。仅学生筛查一项工作就花费了大量的时间和精力，不仅要随班听课、课堂观察、详细记录，课后录音听取、资料整理、行为评估，还要与家长及班主任开展大量的沟通和交流，并指导家长带孩子到相关机构进行医学评估与鉴定，这一整套下来筛查一个学生就需要好几天时间。经过摸底，全区特殊学生的底账明晰了：目前全区普通学校持残疾证的随班就读特殊学生有188名，非持证特殊学生近200名。

明确指导对象后，接下来就要帮助他们融入班级，回归正常学习。但是因为很多特殊学生内心非常敏感脆弱，之前又与部分同学发生过不愉快，要让他们积极主动地接受训练可不容易。经过一段时间的摸索，吴晨晨有了自己的破题之法。多动症患者彤彤（化名）因为课堂表现不佳被同学嘲笑，之后就拒绝上学。为了鼓励他接受训练、早日回归课堂，吴晨晨劝说道：“你的脑子是一辆酷酷的跑车，比大家都跑得快，但刹车功能还需要练习，遇到危险需要经常刹车，才能避免撞到东西，也避免伤害自己呀。”经过耐心沟通和专业训练，彤彤逐步学会控制情绪和行为，能遵守课堂秩序，学习成绩也跟上来了。

一点点完善评估，一遍遍修改干预方案，一次次安抚情绪……在区特殊教育指导中心的安排下，吴晨晨每周三、周五走进各普通小学开展巡回指导工作，她经常要待到晚上才离开，因此被普校的同行们称为“特种兵”。为了让学生更好更快地回到正常学习状态，她还自费学习了心理学、儿童问题行为评估、脑电生物反馈认知训练、教育康复技术等专业知识。

据了解，2021年至今，柯城区特殊教育指导中心已开展巡回指导400余次，直接干预特殊学生45名，做到一人一档一册一方案，精准施策、确保实效。中心后续规划设立区域融合教育资源中心，增加巡回指导力量，开展片区巡回指导，培养更多资源教师来帮助特殊学生，推动医、家、校、社配合联动，让每个学生能够健康快乐成长。