●银龄教师行动的本质，在于自愿、在于支持。我们当用更好的制度、更优的服务，让银龄教师能安心留下、顺心工作、开心生活。

□邓海建

“十四五”期间，我国老年人口将突破3亿。教育领域也将迎来教师的退休高峰。日前，教育部等10部门联合印发《国家银龄教师行动计划》，明确提出，经过3年左右时间，银龄教师服务各级各类教育的工作体系基本健全，服务能力不断提升，政府主导、社会参与的银龄教师发展格局基本形成，全国银龄教师队伍总量达12万人左右。

谁都知道，“退休教师是个宝”。不少退休教师不仅拥有丰富的教学经验，身体健康、精力充沛，且依然有干事创业、服务教育的满腔热忱。于此而言，让银龄教师发挥余热，既缓解了优质师资供给的困局，也体现了才尽其用的价值取向，是不折不扣的多赢之举。

事实上，国家银龄教师行动计划前期已有试点探索。教育部于2018年启动实施中小学银龄讲学计划，2020年启动实施高校银龄教师支援西部计划，累计招募2万余名中小学退休教师，近1000名部属高校、部省合建高校等“双一流”建设高校退休教师开展支教支研。前不久，教育部办公厅、财政部办公厅发布《关于做好2023年银龄讲学计划有关实施工作的通知》，明确2023年义务教育阶段计划招募6000名讲学教师。在万里神州，不少“退休不退教”的银龄教师，像年轻教师一样不辞辛劳，勤勤恳恳、兢兢业业，为下一代再当人梯。

银龄教师支教支研，有两点是值得注意的。其一，他们奉献了一辈子，如今为爱重返讲台，于社会而言更要做好关爱与保障工作。就像网友们说的——烛照人生，桃李满门，他们是受人尊敬的老教师；两鬓微霜，年华垂暮，他们也是需要精心照料的老人家。道理很简单，这些银龄教师不仅要克服教学困难，还要面临身体挑战。因此，对重返讲坛的银龄教师，既要有完善的生活保障，也要有温暖的人文关怀。

其二，星移斗转、时移势易，“老有所为”的内涵与外延也在不变刷新变化。推动教育强国建设，增强人才培养力量，今天的方式方法也有了多元与多维的选择。比如，我们可以增强数字化赋能银龄教师工作水平，不断完善线上线下融合式支教方式。回首过去，自2018年启动银龄讲学计划至今，一批批优秀退休教师背起行囊，奔赴远方继续奋斗。而今看来，互联网与信息技术给“同屏教育”提供了更多想象空间，银龄教师完全可以跨越数字鸿沟、无须背井离乡，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心重返“电子讲台”。

有数据显示，全国的银龄教师队伍总量达12万人左右，覆盖了普通高等教育、职业教育、基础教育、终身教育、民办教育等五大领域。这是全社会的宝贵财富，更是建设教育强国的重要基础。不过，在点赞银龄教师以实际的教育行为、精神风范感召青年人的同时，还是要明确一个基本的逻辑前提：银龄教师行动的本质，在于自愿、在于支持。换言之，这是额外的付出，不是本分的责任。基层在落实银龄教师行动计划时，千万莫以道德绑架的“歪嘴”来念老有所为的“好经”。

心怀烛火，余霞满天。振兴乡村教育也好，均衡教育资源也罢，当退休之后的银龄教师再次以“半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗”的精神为教育、为下一代发挥余热时，我们也当用更好的制度、更优的服务，让银龄教师能安心留下、顺心工作、开心生活。12万名银龄教师是教育宝藏：这是一场退休教师与教育事业的“双向奔赴”，也是推动教育高质量发展的生动诗篇——这一道耀眼的“银色风景线”，本身就是中国教育最硬气的脊梁。