□本报记者 言 宏

8月29日上午，杭州师范大学第一附属小学的校园里，一年级新生正跟着身穿“橄榄绿”的教官正衣冠、站军姿……年轻的教官身材高大、动作矫健，面对这群奶声奶气的小学生，会蹲下来耐心地沟通。“这是驻校教官。他们来校任教已经一个学期了，给学校带来很多变化。”校长俞富根告诉记者。

为促进优秀退役军人到中小学任教，浙江省出台实施意见，并于9月1日起实施。而早在今年2月，杭师一附小就开始探索退役军人驻校做教官的机制，将军队优良传统和作风、军人优秀品质和精神引进校园，培塑锻炼学生的意志品格，同时也为退役军人多元化进校园探索了一条新路径。

“橄榄绿”带来军魂课程

“每个月一次的拉练太过瘾了！”“我最喜欢军体课，与普通的体育课很不一样，太有劲了！”“我是国旗班的，特别感谢教官的训练，让我不管走到哪里都被夸身姿挺拔。”……说起驻校教官，学生们七嘴八舌，满满都是自豪与夸赞。

目前，学校共有2名驻校教官，他们带来了以“红色”“尚武”“感恩”“纪律”“抗挫”为关键词的军魂课程。每个班级每周有1节军体课，每周一下午还有一节拓展性的尚武课。驻校教官把队列、障碍赛、密集跑等军人素质拓展训练融入教学，结合外出拉练等活动，培养学生敢于挑战的拼搏精神和坚韧的意志品格。

对学生来说，这些可以沉浸式体验军魂的课程新鲜有趣却也充满挑战。比如在尚武课上，学生需要跳过轮胎阵，走过独木桥，翻越障碍墙，最后还要贴着地面匍匐通过离地只有30厘米的铁丝网……不少学生挑战失败，倒在哪一关的都有。一时间，哭声、抱怨声不绝于耳，但教官丝毫没有动摇，“该完成的还得完成”。在他一遍又一遍的演示和声声督促下，终于，大部分学生都完成了挑战。“这对学生的身体平衡能力、反应能力等要求非常高，在通关过程中他们的身体素质、意志品质都会得到提高。”教官牛雷云说。

校园多了阳刚之气

有了教官，校园里多了这样的“景色”：

操场上传来阵阵喝彩声、鼓掌声、尖叫声，原来是教官在展示花式俯卧撑。只见他双手离地，身体平平飞起，就在你担心他会失手摔下时，他却稳稳落地，做起了单手俯卧撑。几个男生跃跃欲试，虽然做不到教官的“花式”，但也比出了自己的最好水平。

障碍赛是学生们一开始很抗拒的。快下课了，两个女生兴冲冲跑过来对教官说：“我们想再比一下。”这是学生自己选择的“加课”。“她们的动作做标准了，过程时间大大缩短，让我印象深刻。”牛雷云说，“训练有成就感，就会爱上。”

俞富根告诉记者，有了驻校教官，学生的行为习惯有了显著变化——做事有条理了，专注力增强了，学习效果也好了，“经过挑战营的训练，学生们的心理素质提高了，克服困难的信心更足了，适应性和荣誉感都变强了”。

男孩子缺乏男子气概、阳刚之气近年来频繁成为热点话题，其原因之一是教育系统尤其是小学教育缺少男教师，造成儿童心理健康发展、意志品质养成等存在教育的短板。“虽然只有两个教官入驻，但也改变了师资结构。”俞富根说，“尤其是他们带来的军体课及每周一次的拉练，让男生的阳刚之气明显增加。”

学生李航（化名）原本是常常哭鼻子的“瓷娃娃”，现在也变了样。“我儿子现在走路带风，有种小军人气质。”李航妈妈告诉记者，“教官教了整理后，书包都是他自己整理的，也会叠被子了。与小朋友起了冲突他会自己协商解决，不再动不动就哭着让大人介入了。”

家校政社合作推进

杭师一附小是一所有着百年历史的“红色学校”，曾涌现革命校长童友三和一批红色革命教师，校内设有校园“少年军事家”博物馆、全国首家思政教育研究院等。对学校来说，要让红色教育更有启发性、教育性、信服力就需要真实的、本源的教育原型。自带“红色基因”的退役军人成为驻校教官正契合了这一理念。因而在年初由杭州市上城区退役军人事务局、区教育局、团区委、浙江戎创军校合作开展退役军人担任驻校教官试点工作时，杭师一附小便成为首个试点学校。

除了以军人特长开设相关课程，2名驻校教官围绕协助教育、军训及大型活动组织、应急处突和行政协管等方面，积极参与学校日常教学、管理工作。比如，以《中小学生日常行为规范》为蓝本，结合军人行为规范内容，驻校教官对学生文明礼仪、行为规范、仪容仪表开展指导和评价；驻校教官还结合自身特长，为学校打造了一支庄严的国旗护卫队；学生的军训、国防教育、红色研学及学校的消防演习、急救自护训练等，现在也交由驻校教官负责；驻校教官还会进行校园巡逻、安保培训、安全检查等，积极协助学校的行政管理工作。

“退役军人进校园，能优化学校教师队伍结构，促进小学生多元发展，并提高军人就业率，增强军人的职业认同感和荣誉感，这是多方共赢的尝试。”杭州市上城区退役军人事务局局长王永斌说。

在俞富根看来，向学校派驻教官的戎创军校有非常丰富的平台资源，新学期里，学校将努力促进家校政社四方联动，持续推进试点工作，形成退役军人教官驻校长效机制，推动校园德育与退役军人就业创业的双赢。