□本报通讯员 李作波

走进苍南县第一实验小学，内庭的三棵大榕树间有一个引人注目的玫红色钢架结构建筑。建筑的左侧是一整面落地玻璃窗，透过玻璃窗可以看到里面放置着各种版本的《小王子》和300多本中西方文学经典，建筑的右侧则悬挂着两个秋千。这里正是最受学生喜爱的校园景观“B612星球”，它从法国作家埃克苏佩里所写的《小王子》故事里“降落”到校园一隅，从此成为学校里的新型阅读空间。学生们登上“B612星球”，或读一本经典，或荡一次秋千，在自由自在的氛围中进入书中的世界。

像这样颇具特色的阅读空间在学校还有很多：安静、温馨、明亮的楼梯角被打造成学生们的“悦读加油站”；童书馆为全校师生提供借阅服务，同时借阅区按班级人数配齐了低、中、高段开展共读的基本阅读书目，供班级共读活动借阅；甚至连校长室也成为学生十分向往的阅读之地，“校长图书馆”有专属的“悦读邀请函”，不定期邀请学生与校长共度一段“悦读时光”……

“用一个个巧妙的阅读空间，让学生遇见图书成为常态，真正看见每一个学生的精神饥饿感。一所学校最理想的状态就是‘建一所图书馆里的学校’，这是学校立校的文化认同，也是学校的价值追求，更是学校的精神底座。”校长张延银介绍，自2005年以来，学校持续推进书香校园建设，致力于打造优质阅读空间，从空间到时间，从时间到心间，让学生与经典邂逅，让阅读随时随地发生。学校始终强调阅读如同呼吸，每一个学生都应该阅读真正有价值的经典作品。

晨诵、午读、暮省，这是学生们一天的日常。从《诗经》到《唐诗三百首》，从《唐宋名家词选》到《古文观止》……光是晨诵读本，每个年级每个学期都会有不同的推荐，每年诵读百余首（篇）经典诗文已经是该校学生学习生活的常态。“爱阅读”榜样班级班主任陈小燕认为，推荐学生背诵古诗文名篇，引导学生从精华篇目入手，是为了让经典悄然内化成学生生命成长的一部分，“我们相信，在这些最明亮的富有文学价值的语言里，我们能实现儿童人文气韵的教化，而这也是对童年的诗意安顿”。

每到午读时间，学校广播里会响起舒缓的轻音乐，学生们来到各个“悦读加油站”和各班图书角，每人手捧一本好书，沉浸其中。除此之外，学校还持续推出一系列高品质的阅读活动，读书节、淘书市集、古文诵读进阶考核、二十四节气深阅读、创意写作大赛……让学生在具体的任务情境中阅读，真正让阅读“活”起来，为学生培养终身阅读的习惯。

而这些活动的开展都得益于学校里的一个特别机构——儿童阅读项目组。这是一个由校长担任召集人的课程项目组，会聚了一批专业素养优秀、热爱儿童阅读、能积极开展儿童分级阅读实践的核心种子教师，以帮助学生完成6年500万字高品质阅读、1000万字自主阅读为目标。

“如何建设更完善的共读课程体系”是项目组最近聚焦的问题。“B612星球”阅读空间出现在校园后，学生们阅读《小王子》的热情也被激发。各班完成《小王子》整本书导读后，项目组特邀专家来校，以《小王子》为起点，指导开展整本书共读课程项目化建设。后续还加入了《亲爱的汉修先生》《我亲爱的甜橙树》《夏洛的网》等其他书目，并根据不同的文体，进一步完善预读、通读、研读、展示分享、探究运用等共读策略，重构阅读课程。

与此同时，张延银认为，学生阅读之外，重建教师对阅读的信仰也是关键，“校长读书，教师读书，学生读书，滴水穿石，积淀百年，方能成为书香校园”。

该校“爱阅读”项目负责人陈甜甜介绍，依托星空读书会、青蓝工作室等载体，教师们共读一本本经典好书，教师群体阅读氛围逐步形成：张延银被评为“中国教育报2022年度推动读书十大人物”；项目组教师林慧君应邀成为苍南县书香社会创建的代言人；有教师家庭获评市县“书香家庭”。

此外，该校还以亲子阅读为主要抓手，推动家校共读氛围形成。陈甜甜表示，书香校园的建设离不开家长的支持，比如在引入优质阅读资源方面，家长需要为学生配置优质经典的图书，营造良好的家庭阅读氛围，实现学校和家庭联动。

“我们期望家校社一体联动，用阅读擦亮学校底色，让学生在阅读中为童年积蓄力量，在漫长的人生旅途中保持纯真、快乐与勇敢。”张延银说。