□本报记者 汪 恒
在衢州市余东村了解乡村振兴，在淳安县下姜村感悟脱贫致富……进入大学以来的每个暑假，浙江师范大学艺术学院2020级学生、中共预备党员王彤好都会去田间地头走访调研。
在浙师大，每年都会有数千名学生党员、入党积极分子像王彤好一样，利用假期组队奔赴省内各地，投身红色“大课堂”。学校以这样的红色寻访为载体，深入实施大学生信仰力提升工程，让红色元素浸润到学生的专业成长、课程学习中，贯穿大学生活各阶段各方面——
躬行百里路，学在“实境”课堂
“只要能活着一天就会有一天的希望，希望滋润了狱中枯竭了的生命。”
“生生死死何希罕，沧海也有变桑田。”
……
听到自己和同伴们搜集的红色家书被台上的选手们深情演绎，浙师大马克思主义学院思想政治教育专业2019级学生、中共党员沈文可很是激动。大一课堂上，她听说大家对红色家书的研究相对较少，决心一探究竟。接下来的两年里，她和同伴们组建寻访队伍，在省内各地搜集到100封浙江籍共产党人的红色家书。大家为这些家书补充了作者生平信息和原文解读，最终形成一本10万余字的成果册。后来，学校还举办了红色家书诵读大赛，将家书内容通过配乐诗朗诵、舞台剧等形式呈现出来。
回想起寻访整理红色家书的经历，现已大四的沈文可说：“看着一封封情真意切的家书，深切感受到前人们政治信念、革命信仰的力量，一次次把我带回到当年的场景里。”
心有所信，方能行远。在浙师大，每年约有2300名学生被发展为党员，这么多学生党员的理想信念教育如何开展？在浙师大党委委员，组织部、统战部部长吕迎春看来，“现场是最好的教学，实践是最好的课堂”，要让浙江大地的红色资源成为浸润式、体验式的课堂，帮助学生内化于心、外化于行。
根据策划，红色寻访主要分为“红色基地”“习近平浙江足迹”“先进典型”3类主题，并力求寻找和师生专业的最大契合点。比如，在对党员教育基地、党史教育基地、革命纪念馆等红色基地寻访中，教育学院师生会录制红色微课，编写有声红色校本教材，推动红色文化进校园进课堂。马克思主义学院师生通过走访故居、交流访谈等记录下党员的先进事迹，并集结成册。在寻访“习近平浙江足迹”这一主题中，法学院师生进行社会建设专题寻访，人文学院、体育与健康科学学院、国际文化与教育学院师生则侧重文化建设专题。外国语学院、艺术学院、设计与创意学院分别组织“译说新征程”“乐说新时代”“画说新之江”“视说新风貌”等特色寻访活动。
地理与环境科学学院2020级学生张逸雪去年暑期参加了寻访“习近平浙江足迹”主题的生态文明建设专题寻访。在梳理学习了习近平总书记提出的“努力建设人与自然和谐共生的现代化”论述后，她和同伴们来到武义县坛头村，发挥专业特长，为村落制作了沙盘，组织起天文主题科普夏令营，为当地“星乡”特色文化产业品牌打造贡献了一己之力。数学科学学院2020级学生张文岩则来到武义县后陈村，亲眼见到了“后陈经验”村级事务数字化工作平台。“是改革让后陈焕发出勃勃生机，我们以后将脚踏实地、发挥特长，为数字经济创新作贡献。”张文岩感慨。
随着走访活动的深入，学生们的寻访调研成果在“挑战杯”“互联网+”等赛事中屡获全国特等奖、金奖。活动“寻笺叙史觅初心，传道育人续薪火”还获得了第六届全国高校“礼敬中华优秀传统文化”特色展示项目。据介绍，浙师大今年将以“‘八八战略’二十年，浙江的‘变’与‘新’”为主题，继续组织青年学生踏上红色寻访之旅，感受新思想的澎湃力量。
引领伴成长，赓续红色基因
这些天，化学与生命科学学院科学教育专业2000级学生、中共预备党员周希窈正在为接下来的组织推优做准备。她是科学教育222班的“新生党代表”。在浙师大，“新生党代表”是新生们入学前加入线上新生群就开始结识熟悉的学长。入学后，周希窈就开始组织新生们观看红色电影，一起聆听红色党课，参观学长们暑期里的红色寻访成果展。
“会有新生好奇来问，为什么要入党，入党的初心是什么，我都会和他们一一解释。也正好以他们的好奇心为起点，准备相关主题的党课。”周希窈介绍。目前，科学教育222班全班36人中有30人都提交了入党申请书。平日里，周希窈经常和这些学生交流沟通，帮助他们制订成长规划，树立红色信仰。
实际上，像这样的组织育人贯穿了学生的4年大学生活：大一期间，观看1次红色电影、聆听1堂红色党课、参与1次寻访成果展，并在师长的帮助下制订红色成长计划；大二、大三期间，通过红色寻访活动，经历从理论学习到身体力行、领悟升华的完整过程；大四期间，还会参加系列组织生活，上好离校前的“最后一课”。
从陈望道故居前的新生开学典礼，到夏日里的红色寻访；从优秀学长朋辈引领的先锋讲坛，到离退休党员现身说法的“初心故事汇”；从校园舞台的红色话剧，到线上3D红色展示馆……浙师大将红色元素渗透到人才培养全过程，构建起以红色为底色的“三全育人”新格局。校外建有一批主题党日活动基地，推动落实“组织联建、资源联享、人才联育”制度，校内遴选优秀教师担任学生党支部导师，建立导师导学、结对寻访机制；课堂之上，推进红色文化融入课程思政，课堂之外，创新活动形式，让红色教育“活”起来。
“我们将红色元素融通学生发展全周期、融入课程体系全渠道、融合专业成长全领域、融聚育人主体全覆盖、融汇传播途径全方位，教育引导师生把红色资源利用好、红色传统发扬好、红色基因传承好。”吕迎春表示。
接下来，学校还将推进党的工作在党员之家、班级、寝室的有效覆盖，推动实现“发展一个学生党员，带动一群入党积极分子，影响和联系一个班级或一个学生寝室”，健全党建带群团紧密融合的体制机制，更好发挥红色基因的导向作用。
