□本报通讯员 池诚一

“五角星中藏着轴对称图形、黄金分割点、黄金三角形等数学知识，如何画出标准五角星及大五角星和4颗小五角星的位置关系也有不少诀窍……”在平阳县苏步青励志教育馆，温州大学城附属学校“小数学家讲坛”的学生们正认真聆听该校校长陈加仓解密“五角星”的相关知识。

第一次：画一面标准国旗不容易

瑞安市是国旗设计者曾联松的家乡。在该市的西山之巅坐落着全国首家综合性国旗教育基地——国旗教育馆。当陈加仓第一次来到国旗馆参观时，他发现大部分人都只是走马观花，“国旗馆不应该只是让人‘看看’的。爱国主义教育如果只是通过参观、说教进行，对于孩子们来说是很难在情感上产生认同的”。

身为浙江省数学特级教师的陈加仓习惯用数学的视角看待问题，这一次他又有了灵感。

开学后不久，“小数学家讲坛”的学生们收到了一份特殊的家庭作业：绘制一面国旗。本以为这份作业很简单的学生们却在第二天大呼“太不容易了”。全班37名学生中，只有3个学生画得比较标准，其他学生都出现了五角星不标准、4颗小五角星尖角没有对准大五角星的中心点及五颗五角星的位置不准确等问题，甚至还有一个学生将5颗星画在了旗面的右上角。

于是，一场以“数学视角品国旗”为主题的研学课正式开讲了。

第二次：在国旗馆寻找答案

带着自己第一次画得不标准国旗，“小数学家”们来到了国旗馆寻找答案。在讲解员的分享中，他们的研学单上多了国旗的诞生、国旗设计者及国旗的设计内涵等信息。

有了这些知识的补充，“小数学家”们重新拿起笔，在国旗馆门口第二次绘国旗。或站在画板前，或席地而坐，这一次，他们通过小组合作的方式绘制。有的借助尺子打格子，先将旗面左上角的长方形等分成150个小正方形。有的借助圆规画圆，再将圆分成五等分。还有的借助量角器找点……一颗颗完美的五角星在画纸上出现了，标准的国旗数量也明显增多了。

“在第二次绘国旗活动中，已经有十几个孩子能找到国旗设计的精髓，真是好样的！游学国旗馆不仅提高了学生的思维能力，还回顾了中华民族的发展历史，是对新时代少年价值观的重塑。”陈加仓表示。

第三次：在学思践悟中画出标准国旗

“小数学家”们寻找答案的最后一站是传承和弘扬苏步青精神的重要实践基地——苏步青励志教育馆。

在这里，陈加仓为学生们详细讲解了五角星的特征，介绍了画出五角星的方法及大五角星和4颗小五角星的位置关系。有了这顿“加餐”，学生们第三次绘国旗的速度和效率都提高了不少。

“一颗小小的五角星居然藏着那么多的数学知识，数学真是奇妙啊！这次的研学之旅也让我们感受了伟大祖国日新月异的变化。”课程结束后，学生们纷纷发出这样的感叹。

“这一次意义非凡的数学研学课，不仅提高了学生们的思维能力，更培养了他们的爱国情怀。数学的理性与人文教育的感性相得益彰，迸发出更深远、更具魅力的教育意义。走出课堂，在更广阔的时空当中，学生看、听、思、写、悟，这就是学习最美好的样子。”陈加仓说。