□杭州市童星幼儿园 陆 荣
活泼好动、缺乏风险认知和自我保护意识是幼儿最显著的心理特征，这常常会使幼儿面临内外双重安全风险。就“内”而言，幼儿往往会因缺乏安全意识而主动“以身涉险”，导致出现各种意想不到却又意料之中的安全事故。就“外”而言，由于缺乏安全意识和自我保护能力，幼儿容易受到来自外部的侵害，有些违法犯罪分子往往将天真烂漫的幼儿作为恶意侵害的对象。经验实践和理论研究显示，幼儿期安全事故或伤害往往会对幼儿的身心健康产生终身影响。加强幼儿安全教育具有重要价值，但目前的幼儿安全教育普遍存在着较多误区，幼儿安全教育改革迫在眉睫。
一、幼儿安全教育基础价值
1.幼儿安全教育可以筑牢幼儿安全观念基础。幼儿处于智力发展期，所受的教育和生活经历都是其人生观、价值观、心理观形成的基础，一件小事可能会影响终身。因此，必须在幼儿期对幼儿开展正确的安全观教育。他们的安全观既决定了自身的安全水平，又将对国家和社会未来的安全产生深远影响。
2.幼儿安全教育可以筑牢幼儿健康成长基础。幼儿缺乏足够的安全意识和安全认知能力，对环境安全风险的识别能力较弱，更缺乏互相救治和防范外来侵害的知识与能力，容易使自己受到自身“探险”行为的伤害，如乱吃食物、爬高爬低、模仿电影电视人物做危险动作等。这些都有可能给幼儿造成长期甚至终身的身体或心理伤害，开展安全教育因而成为保障幼儿安全和健康成长的基础。
3.幼儿安全教育可以筑牢幼儿家庭幸福基础。幼儿承载着家庭的希望，其安全直接影响家庭和谐与幸福。一旦出现安全事故，轻则引起家庭争执，重则成为家庭不可承受之重，甚至会带来毁灭性灾难。因此，加强幼儿安全教育，提升幼儿安全意识和自我保护能力，不仅有利于保障幼儿自身安全和未来幸福，更是维护幼儿家庭幸福的需要。
4.幼儿安全教育可以筑牢幼儿安全管理基础。幼儿安全管理是幼儿园日常教学管理活动的重中之重，但囿于幼儿安全管理难度系数高的天然特色，其形势不容乐观。开展幼儿安全教育，能够在一定程度上培养和提升幼儿自身安全意识、自我防护能力及互助救治意识和能力。
5.幼儿安全教育可以筑牢社会安全运行基础。幼儿安全教育是一个系统工程，幼儿的特征决定了幼儿安全教育在以幼儿为对象的同时，必须同时涵盖幼儿教师、幼儿园管理服务人员、幼儿家长及与幼儿教育生活相关的各界人士。因此，有助于提升整个社会的安全意识和安全能力水平，夯实社会安全运行基础。
二、幼儿安全教育实践误区
1.幼儿安全教育目标误区。幼儿安全教育的目标应该是培养和提升幼儿自我保护能力，并将健康正确的安全意识根植于幼儿内心之中。实现幼儿安全教育的社会功能，使整个社会树立起健康正确的安全观，筑牢社会安全基础，是幼儿安全教育的个体发展功能和社会发展功能决定的。但在实践中，广泛存在着幼儿个体安全发展目标不清晰、幼儿社会安全教育目标被忽略等情况。
2.幼儿安全教育形式误区。各级政府、教育主管部门和幼儿园都高度重视幼儿安全管控工作，如各级幼儿园都配备了安保人员、设备、监控等，但对幼儿安全教育却没有引起足够重视，存在以幼儿安全管控代替幼儿安全教育的现象。
3.幼儿安全教育对象误区。幼儿安全教育实践中广泛存在这样一个误区，即认为幼儿安全教育就是针对幼儿进行的安全教育，狭隘地把幼儿安全教育的对象局限于幼儿自身。实际上，幼儿安全教育应该是针对幼儿相关的单位、家庭、个人开展的系统性安全教育。要提升各方主体的幼儿安全意识，形成合力，共同保障幼儿安全。
4.幼儿安全教育方法误区。目前，不少幼儿园主要通过故事、漫画的形式向幼儿传达安全和自我救护意识，但往往没有摆脱传统说教式教育方法的窠臼，难以使幼儿形成发自内心的自觉安全行为，也不利于使相关各方真正认识到幼儿安全教育的意义，不利于形成各方合力。
三、幼儿安全教育改革进路
1.重塑幼儿安全教育理念。要改变重幼儿安全管控、轻幼儿安全教育的传统，实现两者的并重与融合。与此同时，改变仅把幼儿作为幼儿安全教育对象的错误做法，形成整体性的幼儿安全教育观，将幼儿安全教育对象覆盖至全体幼儿教育管理与服务工作者、相关政府管理机构和社会机构等。在此基础上，进一步转变理念，实现幼儿安全管控向幼儿安全治理转型，协同家庭、社会、幼儿园、政府共同努力，保障幼儿安全。
2.重建幼儿安全教育目标。幼儿安全教育必须承担起幼儿安全教育的个体发展功能和社会发展功能。同时，既要注重幼儿期阶段性的安全教育，更要针对幼儿的未来开展安全教育，帮助幼儿树立正确的个人安全观、社会安全观，为整个社会培养有正确安全观念的接班人，筑牢社会安全基础。
3.重构幼儿安全教育系统。为进一步提升幼儿安全教育效果，筑牢幼儿安全管理基础，有必要促进幼儿教育主体、幼儿教育对象、幼儿教育内容、幼儿教育渠道、幼儿教育形式的系统化。尤其要强调政府、媒体、幼儿园、幼儿家庭、幼儿相关产品产业、公安、交通、消防、食品安全管理等幼儿安全教育主体责任，协同开展幼儿安全教育。
4.重置幼儿安全教育方法。摆脱说教式幼儿教育方法，根据幼儿心理特征和行为特征，采用更适合幼儿心理和行为特征的情景化、游戏化、融合式幼儿安全教育方法，通过项目活动、游戏课程、区角活动等的开展，使幼儿在参与式的教育环境中潜移默化地接受安全教育课程，从而达到润物细无声的教育效果，提高幼儿安全教育效果。
