□本报记者 黄莉萍
这些天，只有有空，沈晓芬都在琢磨“有话好好说”。
调查学生、家长需求，翻阅相关书籍、资料，初次备课成果发给导师修改后，再发到学校教师群中请资深班主任们提意见……令杭州市富阳区银湖中学教师沈晓芬忙得团团转的，并不是参加什么教学评比或展示的公开课，却胜似公开课——在即将到来的“乡村妈妈成长课堂”上，作为本次主讲人，她将同乡村妈妈们分享自己作为班主任、孩子妈妈的学习和实践心得。
唐家坞村、大地村、梓树村、受降村、勤丰村……3年来，在富阳区十几个村落、社区的乡村文化讲堂上，银湖中学的“乡村妈妈成长课堂”讲师团在不断壮大，4000余名乡村妈妈和她们的孩子一起快乐成长。
“一个身心健康的孩子，背后才能有一个快乐的家庭。而一个个快乐的乡村家庭，都是新时代美丽乡村建设的生力军。”富阳区银湖街道妇联主席董利华这样谈及她们“三个臭皮匠”发起“乡村妈妈成长课堂”的初衷。
美丽乡村建设催生
“乡村妈妈成长课堂”
“一个家庭，如果孩子‘不争气’，整个家庭就没有了希望。”因为常年坚持参加公益活动，董利华和唐家坞村妇女主任张群、银湖中学教师蒋严忭已是多年“闺蜜”。在2017年的一次活动中，张群这样痛心地同自己的老朋友诉说着自己的困惑和无助。
近年来，随着乡村振兴的步伐，富阳区的很多乡村都富了。富裕起来的家庭对孩子成长、成才的期望也高了。较周边村落更早富裕起来的唐家坞村妇女主任张群却发现，村里大多数家庭纠纷都由孩子的教育问题引发。“家长们口袋里有钱了，却不懂如何教育好自己的孩子，甚至不懂如何与孩子相处！”张群感慨。这让董利华灵机一动，“专业的事情让专业的人干，可以请银湖中学的教师们来给主要教育孩子的妈妈们上课！”
蒋严忭确实很专业。身为国家二级心理咨询师的她，是中国陶行知研究会首批青春期教育工作室领衔人、杭州市班主任工作室领衔人……面对老朋友的相托，她更多想到的是——“这是村委（社区）、学校和家庭联手共育的好契机！”
“三个臭皮匠”就这样一拍即合。
银湖中学很快成立了由校长担任组长的“乡村妈妈成长课堂”项目组。蒋严忭带着志愿参加的几名骨干教师开始走进各村开展细致的调研。“我校学生成长的家庭环境各有不同，有条件优越的高期待家庭，有离异、重组、隔代等的特殊亲子关系家庭，还有期待孩子能把握新机遇的外来务工人员家庭。近70%的家长为初中及以下文化，95%以上的家长认为自身在家庭教育上存在一定问题。”蒋严忭团队还对3年来向学校心理发展中心求助的160余名学生的成长经历进行了调查分析，发现近80%的学生都期待自己的妈妈“不要太烦”“听一听我的想法”“说话算数”等。“我们同时发现，越来越高的社会期待、全新的角色要求让妈妈们感到挫败、失控、无助、沮丧。”蒋严忭说。
2018年5月，在银湖街道党委、妇联支持下，银湖中学联合各村委的“乡村妈妈成长课堂”在银湖街道唐家坞村开出了第一课。
“你很重要，这世界需要你的帮助”
“当孩子回家不开心，说在学校被老师批评了……您会怎么处理呢？”在“乡村妈妈成长课堂”的“暖心工坊，家长互助”类课程中，当这样一个问题抛出后，教师和家长就会根据自愿组成研究组、观察组和被观察组三方合作团队，开展家庭教育情境应对模拟活动。“我们希望家长们在不断的角色互换中，转变或改善家庭教育行为方式。”蒋严忭说。
实际上，为了让家长、孩子和教师有更多的互动交流，“乡村妈妈成长课堂”设计了不少贴近生活、活泼有趣的教学内容与活动载体。如“美好课堂，家校合作”类课程中，教师为指导者，家长们组建同质任务小组，通过任务团体、角色扮演、价值澄清、经验分享等，激发大家的思考和讨论。
“如今，我们已形成三类十专题21+N节的菜单式项目实施体系。”银湖中学校长徐增强告诉记者，如“青春沙龙，亲子共进”类课程的“青春解忧堂”“目标与任务管理”“兴趣、态度与习惯”等专题都深受家长和学生们的欢迎，“很多家庭都是爸爸、妈妈带着孩子一起来参加活动的”。
“不管什么事情，要以询问的方式征求孩子的意见，这样才能锻炼孩子独立自主的性格……”2020年9月的“乡村妈妈成长课堂”表彰仪式上，获奖的乡村妈妈应海红在分享台上流下了激动的泪水，“我勇敢地改变自己就是要给孩子做个好榜样，希望他遇到困难勇敢向前，将来为我们的国家作贡献！”
4000余名乡村妈妈参与课堂，200多人次乡村妈妈接受个别辅导。3年中，“乡村妈妈成长课堂”的足迹不仅遍布银湖街道的各个村落、社区，还应邀到富阳区春江街道辖下的4个村，以及富阳区育才学校、新登镇小、渌渚镇小等学校开展活动。
“乡村妈妈成长课堂”导师团这支队伍亦在不断壮大。如疫情期间的线上学习活动中，当医生的爸爸来来讲讲单位里的见闻，在社区工作的妈妈来说说邻居们的做法，家庭论坛更引发孩子深度的思考。“除了优秀的家长志愿者，我们还吸引了各村乡贤前来参与活动。”蒋严忭介绍，富阳区政协委员陆桂云曾主动回到村里分享自己的家庭教育故事。
“这个世界需要你的帮助，你很重要。”今年，张群最“得意”的是她成功地“治愈”了一名村里患有抑郁症的高中生。“周末，我就带着这孩子参加各种公益活动。我还对这孩子说‘你很重要’这句话，让他看到了自己的价值。”张群是“乡村妈妈成长课堂”热心的组织者和宣传者，更是每课必到必参与的学习者，“真正做到学以致用，现在我协调起村里的家庭矛盾来特别得心应手”。
“什么时候有活动，一定要叫上我”
带着孩子参加公益活动，银湖中学教师白海霞已坚持了10年有余。
10年来的每个周末，她总要带着儿子去帮助有需要的人。“G20杭州峰会时积极参与社区、街道卫生工作，寒假时到火车站为行人送姜茶，参加媒体、学校组织的各种爱心活动等，我希望自己的孩子能与世界有更多的联系，能以建设者的心态和姿态参与其中。”已经是高中生家长的白海霞自豪地说。而作为班主任，白海霞经常组织班里的学生参加公益活动，参观纪念馆、博物馆，参与各种职业体验等。“积极参加活动的学生不仅能体会世界的丰富，懂得学习的真正内涵，还找到了自己的努力方向和价值感。”在“乡村妈妈成长课堂”上，作为导师的白海霞这样分享道。
常常在周末的某个上午，“乡村妈妈成长课堂”会进村开展线下活动。从最初的几名导师，到现在的30多人的团队，银湖中学越来越多的教师自觉参与到这项活动中。“什么时候有活动，一定要叫上我！”越来越多的教师这样说。
“这是一件非常开心的事情，让我对工作更有激情。”李雯是一名有着20多年班主任工作经验的教师，她喜欢和学生们打交道，更在和家长的沟通、指导中收获了成就感和深厚的友谊。作为“乡村妈妈成长课堂”的“元老级”导师，李雯不断地在琢磨学生，琢磨家长，也因此被周边甚至外省的学校邀请去线上、线下分享家校沟通、亲子沟通的经验。被同事们打趣为“人精”的李雯颇为自豪，“我怎么这么懂孩子、懂家长？靠的是真诚！”
工作不到6年的教师司忆然一直担任着班主任。刚刚担任班主任时青涩而骨感的现实，让她深深体悟到育人功力的重要性，“比如沟通不好，教学根本就进行下不去”。她很幸运自己作为蒋严忭班主任工作室的学员，是“乡村妈妈成长课堂”最初团队中的一员。在活动中，她是组织者、服务者、聆听者、思考者和讨论参与者，饱满地吸收着“乡村妈妈成长课堂”中资深导师、优秀家长等带来的养料。“去年上半年我主动向班里的一名男生道歉‘我是大人，没有控制好自己的情绪’。”这学期，刚刚成为年级组长的司忆然收到了来自高中的一封信，“你是第一个向我道歉的老师，你以后肯定能成功”。
“你给孩子肯定，孩子会给你更多。”如今，在“乡村妈妈成长学校”的影响下，越老越多的教师、家长懂得了自己的学生、孩子，收获着新时代乡村教育带来的甜美果实。
