第03版:高等教育
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2020年11月30日 星期

颜成钢:导师当如“人梯”


□本报通讯员 程振伟 杨伟婷

32岁评上教授、博士生导师,拿到国家自然科学奖二等奖(完成者中排名第二)、作为第一申请人拿到科技部国家重点研发项目……在杭州电子科技大学教授颜成钢眼中,相比这些荣誉和成绩,人才培养上的初见成效更让他开心:“我最在乎的还是,实验室里培养了多少学生,为国家培育了多少人才。”

颜成钢5年前创办了杭电自动化学院智能信息处理实验室,研究范围包括图像处理、计算机视觉、计算机图形学、医学影像处理、生物信息处理等诸多方面。“我从不限制自己学生的研究范围,只要是他们感兴趣的,我都支持。为了更好地指导他们,我努力拓宽自己的研究范围,和学生一起共同成长。”颜成钢说。

在颜成钢看来,科研工作者一定要将科研转化为培养人才的资源。这些年,颜成钢团队屡屡拿到国家级重大科研项目,但他最在意的是“做的项目多了,我的学生们就可以根据自己的兴趣选到自己喜欢的研究方向和领域”。

实验室的学生们外出交流的机会也格外多。有的学生在读研期间获得了去瑞士联邦理工学院、美国北卡罗来纳大学教堂山分校、悉尼科技大学、清华大学等知名高校研究所学习交流的机会。有了领域内知名学者的指导,学生的研究成果近年来呈现井喷之势。他们在领域顶级国际期刊及顶级国际会议上发表论文40余篇,多次获得国际会议最佳(学生)论文奖。今年,实验室更是创了一项校内新纪录——一年之内,3名在读研究生获国际重要学术会议最佳论文奖。

颜成钢认为,导师和研究生绝不能异化为“老板”和“打工人”的关系,“不应该是学生按老师的项目研究来做学习研究,而要按学生需求来培养他们。尽量尊重学生的学术兴趣,因势利导,导师应尽其所能为他们提供研究资源和条件”。

除了博士生、硕士生,颜成钢的实验室在本科生眼里也是特别的存在。实验室里设有一个名为杭电学生科研训练(SRT)的社团,主要面向本科生。有人曾问颜成钢:“实验室培养研究生已经很辛苦了,哪来的时间和资源培养本科生呢?本科生相比研究生,论文、项目等科研成果产出较少,价值何在?”颜成钢说:“这些本科生如果足够优秀将来可以进入我们的实验室深造,这样当然好。如果去别的大学读研、去公司搞研发,其实也挺好,为社会培养人才何必分彼此?”


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