□本报记者 叶青云

学期结束，台州市黄岩区启智学校初中部毕业生将离校。校长罗君却来不及松一口气，因为她为这届学生操的心还不算完。这些天来，她奔波于区残联和多家福利企业之间，只为推介她的孩子们。她说：“孩子们叫我一声‘老师’，我就要对他们的人生负责。”

1989年从师范学校毕业后，听闻黄岩区聋哑学校在招聘教师，罗君不顾家人的劝阻，决定去试试。“大不了不行再回来嘛！”兴许彼时的她也没有想到，这一试，开启了她30年的特教生涯，前20年在聋哑学校教聋哑学生，近10年在启智学校教心智障碍学生。

全国特教园丁奖、浙江省第十届春蚕奖、浙江省师德楷模、台州市首届最美校长、台州市巾帼建功标兵……从懵懂的小姑娘到如今的一校之长，荣誉等身的背后是罗君一路行来付出的难以言表的心血。特教不易，但罗君坚信：“办法总比困难多！”

刚进聋哑学校那会儿，罗君的手语基础为零，为了尽快适应教学，住校的她白天上课，晚上就“缠”着老教师们教她。她真心诚意地爱着那些沉默的小天使们，即使时隔多年，她依然逢人就夸赞：“聋哑孩子心灵手巧，舞蹈、航模、十字绣样样不在话下。他们还格外懂事，在我怀孕期间争抢着帮我提水、擦窗……这样的孩子怎能让人不心疼呢？”

正是这一份心疼，在她接手启智学校校长一职时，给了她坚持下去的力量。那是2008年，初来乍到的罗君完全被眼前的校园环境惊呆了：校园非常破旧，房子漏水，电器老化，水泥砌的黑板坑坑洼洼，大门口连个名牌都没有；全校只有五六位年龄较大的教师和二三十名学生。罗君当机立断，点起了新官上任的“三把火”：联系教育局并利用自己的人脉关系跑到多家企业去拉赞助，把修复校舍提上日程；着手建立规章制度，给学生订立行为规范；招聘年轻新教师，补充师资新鲜血液。

这些说起来简单，做起来真难。就拿订立行为规范来说，当时连老教师们都反对，认为心智障碍的学生是不可能“听话”的。罗君想了个办法——在校门内竖起了一面整容镜。她牵着一个个“小邋遢”的手，把他们带到镜子前，趁孩子们自己看得都害羞之际，亲手帮他们洗手、擦脸。如此下来，孩子们的行为有改变了，都爱上了镜子中干净整洁的自己。后续孩子们越做越好，不论是晨会升国旗还是课堂听课，都做得有板有眼。

2012年，启智学校终于有了新校园，罗君更加信心百倍地投入工作。伴随着校园益美、师资益强，学校终于有了影响力和美誉度，吸引到不少省、市同行前来取经。“对于特教工作，家长通常感到无助，此时教师的责任就显得尤为重要。”罗君说，教师的引领，其实就像孩子内心的一面“镜子”。“要给孩子信心，让他们相信‘我可以’。”

为了学生能有个长久稳定、设备完善的校园，罗君已经努力了10年。她直言自己还有个“贪念”——每个社区都能有一个阳光庇护中心，让那些因病没法升学或工作的孩子得到娱乐和交流的机会。“孩子们在学校里像花儿一样，希望他们出校后也有灿烂的人生。”