□温州市学前教育指导中心 凌素凡

上班路上，朋友发来微信：“孩子在家待得太久了，幼儿园一开学就找各种理由拒绝上幼儿园，不知道该怎么办。”

还没等我回过神来，对方又发了一条：“现在在幼儿园门口，闹着要回家。”

这么严重？我建议朋友先把孩子带回家。于是，这个中班孩子哭着鼻子实现了自己不上幼儿园的小目标。

可是我记得这孩子以前挺喜欢上幼儿园的，和小伙伴关系也不错，假期总是向她妈妈念叨：“什么时候才能上幼儿园呀？我想我的好朋友啦。”

她妈妈告诉我，其实，刚开学那几天孩子甭提有多高兴了。每天回家都会讲幼儿园里的“疫”事：和门口测体温的机器人打招呼，小伙伴们吃饭时都隔着隔板，地板上到处都画着一米线……一切都充满了新鲜感，可是怎么突然来了个180度大转弯？

一到家，小家伙说漏嘴了：“我的好朋友今天也没有上幼儿园。”

我朋友赶紧到另一个房间，给那位家长打电话。对方家长透露，她的孩子发牢骚，说是每个班级只能在规定的区域玩耍，而且不允许玩滑梯；玩具总是要消毒，一会儿就不能玩了。“幼儿园很不自由，幼儿园变得不好玩了。”

原来今天上演的这一出，是两个小家伙早就在幼儿园里“密谋”好的。

孩子毕竟是孩子，尽管爸爸妈妈告诉他：“等疫情过了，就可以和以前一样玩了。”但孩子眼里的幼儿园应该是可以和小伙伴一起做游戏、讲悄悄话的地方。

很多幼儿园在做好疫情防控时，总觉得是在为幼儿考虑，却忽略了儿童最根本的需要。

在幼儿的视角里，“常态化疫情之下”的幼儿园一点都不好玩。他们把自己的心声告诉家长，可是家长的回应是：现在疫情当前，必须要听老师的话，听从幼儿园的安排。

儿童视角里发现的不合理、无法接受的东西，都被教师们合理化，并强迫他们去接受。严格把控安全关很重要，但教师是否也应该了解一下儿童喜欢的“久违了的幼儿园”是怎样的？

每一个儿童都是独立的个体，都有自己的想法，觉得在家里，可以随意玩自己喜欢的游戏，可以随时得到爸爸妈妈的拥抱，而且家里比幼儿园安全。这就是两个小屁孩“密谋”不上幼儿园的原始动机。

我记得成尚荣老先生说过：“立场的变化实质上是心灵的变化、思想的变化。”我在想，教师是否基于儿童立场，取决于教师是否蹲下身，变得和儿童一样高。当你变得和儿童一样高，当你和儿童一起游戏，当你和儿童一起聊天，你就变成了一个儿童，就能听懂儿童话语里的意思，你就能知道儿童心里所想，你才能真正变成儿童的朋友。

当家长把两个小屁孩的“密谋”行为告知班级教师的时候，教师一脸诧异，之后便积极行动起来，在教室的一角创设了一个“小话坊”，让孩子们讲讲悄悄话，和教师零距离沟通。

增设“我的活动我做主”小专栏，为幼儿提供自主选择活动的权利，幼儿将自己的计划单放入小专栏，请教师及时收集并提前做好准备。

幼儿园还特别开通了家园“疫”线云端共育栏目，让家长及时了解孩子在园的情况。

这样的调整，为的是让每一个幼儿成为活动和学习的小主人。