□本报记者 朱 丹

5月20日至6月20日是全国第九个学前教育宣传月，今年的主题为“特殊的时光，不一样的陪伴”。教育部提出，宣传月期间，各地教育行政部门要发挥教科研机构和幼儿园的专业优势，通过远程答疑、案例展示等方式向家长宣传疫情防控知识，开展科学育儿指导，切实解决家长的育儿困惑；同时，加强教师与幼儿及家长的互动交流，家、园共同培养幼儿良好的生活卫生习惯，合理安排幼儿一日生活，通过高质量的游戏活动，促进幼儿健康成长。

目前，我省幼儿园已经全面复学。开学以来，各地幼儿园一方面因地制宜做好校园疫情防控；另一方面对幼儿进行及时的、必要的健康教育，把工作重心落在幼儿生活卫生习惯的养成上。幼儿园教师和家长们都力求在这段特殊的时期，抓住教育契机，带给幼儿不一样的成长体验。

多一些体验，少一些说教

“赶走病毒君”“病毒消消乐”“一米火车碰碰碰”……儿童节这天，丽水市莲都区培红幼儿园结合防疫知识开展了“‘疫’起玩转‘六一’”的游戏体验活动，不同班级幼儿在体验游戏的同时了解病毒，学习如何做好个人防护。“比如，在‘一米火车碰碰碰’游戏中，教师们用废旧的横幅拧成长绳，每间隔一米就打上一个结，孩子们手握打结处玩开火车游戏，由此意识到疫情期间要与同伴保持一米左右的距离。”该园教师吴旭勇举例说。

“复学后，幼儿面临的学习生活环境与以往相比发生了很大的变化，幼儿园里出现了‘一米线等候’‘分隔就餐’等新事物。这些变化意味着幼儿要重新调整并尽快适应在园生活。教师应意识到这种变化就是即时的课程资源，并应抓住时机创设课程活动，从而帮助幼儿理解并接纳新变化。”宁波市海曙区学前教育发展中心主任、省特级教师邵爱红建议，作为教师，要根据幼儿的年龄特点设计游戏活动。比如，面对小班幼儿，教师要以形象生动的情境游戏，指导幼儿学习正确戴口罩、科学洗手等日常卫生习惯；而中大班幼儿则可以有更强的参与性，教师放手让幼儿自主安排在园生活，像小组讨论一日健康饮食菜单、创意设计满足运动需求的室内活动等。

“一直以来，培养幼儿良好的卫生习惯是幼儿健康教育的目标，也是幼儿园课程的重要内容。疫情期间，家庭对幼儿个人卫生习惯的培养越来越重视，许多幼儿园在复学后也以游戏活动的方式进行了各方面的渗透。”杭州观成幼托园总园长、省特级教师杨蓉强调，幼儿的学习与发展更多地需要体验式的游戏活动，成人应避免说教式、口号式的空洞教育。

着眼于长远，落实在当下

不久前，温州市教育局发布了《温州市幼儿园常态化疫情防控一日活动指南》，要求区域内各级各类幼儿园参照执行。温州市第四幼儿园结合本园实际，编制了具有实操性的《温州市第四幼儿园常态化疫情防控一日活动指南》，分别从幼儿、主班教师、配班教师、保育员的角度细化一日生活各个环节的行为规范，同时还将家长职责作一一罗列。

“尽管这份活动指南的主要内容指向疫情之下的防控措施，但其中关于幼儿的部分，可以说将个人卫生习惯培养渗透到了一日生活的各个环节。疫情结束后，一些做法与经验，依然可以在幼儿园继续沿用下去。”温州市第四幼儿园园长、省特级教师金晓群告诉记者，幼儿从小养成良好的卫生习惯是维护健康的积极方式，这不仅能有效减少各种病菌对幼儿身体的不良影响和伤害，而且还能使幼儿终身受益。

“幼儿阶段是良好行为习惯养成的重要时期，但因其内容较多且烦琐，往往不容易持久。教师和家长首先要正确认识到，养成良好的生活卫生习惯不是一蹴而就的，而是要着眼于长远，落实在当下。”杨蓉说，在幼儿园，除了游戏体验，教师还可以通过环境创设、绘本阅读等方式让幼儿在耳濡目染中养成健康的生活方式；在家庭中，家长要与孩子多交流，亲子共同制订家庭健康生活计划表，并按照计划执行。

北京师范大学副教授刘馨指出，幼儿良好卫生习惯的养成是一个长期的过程，家长和教师在幼儿的日常生活中要耐心引导，逐步帮助幼儿获得相关的能力，养成良好的习惯。关于如何持之以恒地帮助幼儿，她建议从知识、态度、行为三个方面着手，具体包括向幼儿传递浅显的、基本的卫生保健知识，培养幼儿保健的意识与态度，以及培养幼儿保健的行为、能力与习惯等。“我们应将幼儿健康知识的获得、健康意识的养成，以及保健能力与健康习惯的形成三者有机结合，相互促进。”她说。