□天台县外国语学校 施春玲

经过几个星期的磨合，教师渐渐适应线上教学，但学生的问题来了——新鲜感消失，有的对上网课表现出无所谓的态度。随着家长复工外出上班，无法监督，一些“神兽”应付甚至逃避上课。

2月19日，我在网上教学古诗，内容是五年级下册语文第四单元古诗三首中的《闻官军收河南河北》，采用“超星学习通”平台直播。

“初闻涕泪满衣裳”中的“裳”，与今天“衣裳”的意思不同，不读“shang”。我搜集了图片，制作成课件，告诉学生古代“衣裳”是由“衣”和“裳”组成，“裳”指遮蔽下体的衣裙，应该读“cháng”。

我让学生跟着我读了好几遍，结果笔头作业反馈不理想：“衣裳”读音选错的达15个，背诵中读错的有7个。

年级学习群中五（1）班语文教师反映，五（1）班情况也差不多。她当时就判断，这几个学生肯定没认真听。

马上打电话证实，果然如此。这几个学生登录进去，点名签到后就溜了。

不知其他年级和学科情况怎样。在一周一次的全体教师钉钉会议上，交流学生在线学习情况。教师们普遍反映，“超星学习通”平台无法监控学生，你又不能跑到学生家里去督促。科学、英语、美术教师也纷纷吐槽，体育两操更是不理想。

而且学生以访客形式出现，签到只能显示人数，不像“之江汇”平台显示的是学生真实姓名。

每次靠课后打电话询问，学生有很多理由可以解释，家长也无力监督，这样下去不是个办法。

教师会议结束后，学校领导小组会同技术中心几位教师在线上进行深度研讨，分析了几点原因：文件规定不能强迫学生家长打卡、拍视频上传作业等，造成学生学习有所松懈；大部分教师对直播功能不熟悉，还在尝试、摸索、适应阶段，学校也没有组织相关培训；大家都希望疫情早点过去，回到学校再组织补课，因此学生和家长没有引起足够重视。

通过研讨，首要措施是让学生人人参与，认真听课，如果学生连上课时间都无法保证，提高线上教学质量是一句空话。

教学处安排好一周课表，提前以文字形式告知家长；教师上课之前上传资源，改直播为录播，重点抓学生到课率，查听课笔记和作业。

惊喜的是，发现“超星学习通”平台的“绿色进度条”功能可以查学生学习任务点，百分比显示得清清楚楚，“完成”或“未完成”一目了然。如果学生没看视频，进度条显示完成率就是0％。

如果学生采用快进，几分钟看完，完成率也只有几分钟。

如果遇上卡顿、断网，重新连线后，完成率继续统计。

你在认真听课吗？这个进度条就是“试金石”。

截图就成为最硬的证据，挑平时几个有代表性的学生，一问有没有看视频，结果水落石出。

一个学生的进度条显示只有60％，他重新认真看完后，显示160％。

有几个学生坚持说自己在看，进度条显示不准，一副委屈的样子。

到底什么原因？多方了解后，情况明朗，原来是有时用手机看，有时用iPad看，还用了不同的用户名登录，有时用哥哥的，有时用妈妈的，造成本人的用户名学习进度不足。

现在，课一结束，统计条就显示进度，显示“完成”或“未完成”。学科教师打电话收集反馈，学生说话的口气也不一样了，不再跟教师争执和辩解。不到10天，用晒、催、核等方法，取得了可喜效果，很多班级收看率达到100％。

语文学科晒进度条的办法在全校迅速推广，科学、英语学科，两操也采用了。班主任也跟进，采用加星等奖励。