□刘 波
又到一年一度的报刊订阅季。笔者在翻阅中国邮政2020年邮发报刊简明目录时，看到几份奢华的教育期刊，其中有两份年订阅价格超过2000元，还真吃了一惊。因为年订阅价在500元以上的教育期刊本身就不多，这两份杂志在价格上有一种鹤立鸡群的感觉。
其中一份教育刊物，年订阅价是2120元，笔者以前曾留意过，一期有280个页码，像砖头一样，而且一年有52期。
另一份是教学刊物，年订阅价为2016元，一年发行36期，每期要56元。难道是贫穷限制了自己的想象力？笔者真没见过这么贵的杂志。
受物价上涨等多种因素影响，近几年，很多教育期刊价格都有不同程度上涨，这是完全可以理解的。笔者是一名教育期刊资深订阅者，自2001年参加工作以来，见证了教育期刊的涨价过程。比如笔者多年来一直订阅《中小学心理健康教育》，这份杂志从月刊发展成为旬刊，年订价从最初的60元，上涨到现在的486元（包括客户端），这已经让很多自费订阅的教师感觉有点吃不消。
但是，一份杂志年订阅价超过2000元，这就有点匪夷所思了。那么，这些刊物究竟是何方神圣，价格如此之高呢？笔者好奇，通过查阅中国记者网，得知这些杂志确实是有着合法身份，有正规刊号。
尽管近年确实在涨价，但目前正规的教育期刊，总体价格也不算太高。比如，教育理论方面最权威的《教育研究》为月刊，每期价格25元，年订阅价为300元。中国教育学会主办的《中国教育学刊》为月刊，年订阅价为180元。教育部主管的《人民教育》为半月刊，年订阅价为384元。
“物之反常者为妖。”那些价格畸贵却又不知名的杂志，怎么能上邮发目录，还可以全国发行呢？
可以想见，除非心甘情愿当冤大头，没有人会去订阅这样的杂志。杂志可以邮发，但因为邮发费用较高，也可以选择自办发行，有的杂志是两者同步进行。
那么问题来了，品质并不好，价格这么高，杂志如何生存呢？一般的营利模式是靠读者生存，靠发行量和广告费；但这些杂志则不同，作者是他们的衣食父母。尽管没有人去邮局订，但这些杂志可以按需印刷，每期按照作者数量少量印刷，成本就低了很多。
有些地方教育主管部门认定论文发表的标准非常简单粗暴，比如要有刊号和邮发代号，要被中国知网收录，那么只要符合这些条件，说起来真就披上了合法外衣。事实上，有些非常权威的学科专业杂志，中国知网也未必收录。
在这样的杂志上发表文章，按照现在流行的说法就是“众筹发表”。作者只要有发表愿望，出得起高额的费用，不论质量好坏，一定能发出来。平心而论，这样的杂志完全失去了学习交流的价值。类似于这样的低品质杂志，还有不少，只是价格没有高得这么离谱，很难一眼鉴别罢了。
笔者一直有这么一个观点：教育期刊的首要价值是用于学习，促进教师专业成长。教师文章能否在杂志上公开发表，是文章在业内达到一定水准、有交流价值的一个证明。
2017年，安徽省教育工委、安徽省教育厅通报4起中小学教师违反师德师风的问题。其中有一位教师在评正高的时候，递交了61篇文章，其中48篇发表在假杂志上。当时有不少人为这位教师叫屈，说这位教师还有13篇文章发表在正规杂志上，说明其科研水平仍然较高。笔者当时有意识地查阅了一下，发现这位教师的其他13篇文章大多发表在低品质杂志上。
杂志品质低，没人读，发表还要交钱，为什么还会在中小学教师中有市场呢？
这主要跟当下中小学教师职称评审和名优教师考核对论文的要求有很大关系。尽管不少地方已经在职称评审上降低了论文要求，比如论文不一定公开发表，只要有两篇获区级一等奖，或市级二等奖，或省级三等奖即可。但是，获奖还是有难度的，于是，在上述“共享杂志”上发表论文就成了教师们的“理性选择”和快捷途径。如果相关主管部门把关不严，会导致这种做法进一步流行。
另外，不少学校为鼓励教师撰写论文，对公开发表论文给予一定的奖励。学校制定政策的初心自然是好的，但如果学校不加鉴别，把发表在“共享杂志”上的论文也一视同仁进行奖励，等于滋长了不良风气。
不少学校秉持着“写总比不写好”的观念，对教师这样的发表行为听之任之，甚至大力支持。笔者在某所学校教师发表论文的统计表中看到，该校一学年发表了10多篇文章，竟都发表在同一家杂志上，其中有几篇还发在同一期上。如此“公开发表”是怎么回事，明眼人一看就知道，但一般不会采取措施制止。
一旦这种现状持续下去，就会对学校的教育科研产生极不利的影响。首先，给广大教师制造了一种“论文都是买的”假象；其次，那些认真做研究、写文章，文章发表在高水平杂志上的教师，得不到应有的尊重；最后，假如这样的做法通行无阻，许多教师就会随波逐流，导致劣币驱逐良币现象，把整个教师群体带偏。
目前正值报刊订阅季，教师不妨订几份专业杂志，待有空好好研读一番。思考一下，这些杂志上的文章想传达些什么，对自己的教育教学工作及研究和写作有什么启发。千万不要想着投机取巧，比如去低品质杂志上花钱买版面，这只能拉低自己的专业水准和师德修养，有百害而无一利。
