□本报记者 叶青云

教师节临近，杭州江南实验学校初中部教师金明强又收到了历届学生寄来的雪花般多的明信片。他一封一封地仔细阅读，然后整理好放进办公桌一个专门的抽屉里。“这是我作为教师感到最幸福的时刻。”金明强说。

今年是金明强踏上教师岗位的第27年，也是进入江南实验学校的第11年。他是一名普通的一线教师，然而荣誉却显示了他的不普通：杭州市劳动模范、杭州市最美教师、浙江省师德标兵……2019年，他又新获两项荣誉：浙江省劳动模范和全国优秀教师。

“我想成为学生成长道路上的一束光。”金明强告诉记者，年少时有幸遇到了多位教育界优秀前辈，他们的人格魅力影响了他，从那时起，他立志要做一名“明师”，鞭策自己成为学生的领路人。

金明强教历史与社会课，11年里有8年带的是初三毕业班。每当接手一个新班级，他总是习惯于先和学生立下“君子协定”：教师做到不拖堂，不随意布置作业；学生做到不趴下，不无故拖欠作业。

“学习历史与社会两年，你学到了什么？”每学年开学的第一堂课，金明强都会毫不吝啬地拿出40分钟时间，给学生进行一次与众不同的“始业教育”，以让学生达到明辨课堂价值、正视自身现状、明确学科需求的目的。在金明强看来，这是个知己知彼的过程：“初中生因其年龄特点往往表现得很感性，个体之间差异明显，因此从学生能接受的角度设计课程，变得非常重要。”

在学生口中，金明强有个有趣的绰号叫“金三遍”。这是他每堂课都要求学生完成的学习量：课前预习一遍，上课时认真听讲一遍，课后对着板书再简述知识点一遍。三遍下来，学生不仅加深了记忆，也在知识习得的基础上有了拓展思考的可能。很多学生承认，不喜欢历史与社会课是害怕要死记硬背，但在金明强的课堂上，历史似乎变得活泼了许多，他会想很多谐音梗、顺口溜等方法去帮助学生记忆枯燥的年份、史实；他会事先准备充足的资料，带学生重返“历史现场”，叙说当时的人与事，引导学生进入历史情境去感知、感受；他甚至会在讲解文本的时候，反其道而行之，突然抛出个问题“打学生个措手不及”……一年下来，学生的课堂专注力提高了，学习能力增长了。正因为如此，在每学年的学生满意度匿名调查中，金明强总是能获得100%的满意度。

“你在哪里，学生就可以到达哪里；你是怎样，学生就可能变成怎样。”这是金明强常挂在嘴边的话。他总认为自己并没有特别值得称颂的地方，如果非要说有，那就是勤奋和坚持，这也是他最希望自己能传承给学生的品质。

在江南实验学校，所有教师都知道金明强的课是“开放式”的，只要愿意，随时都可以推门进去听课，可以是完整的一堂课，也可以是自己感兴趣的一个章节。他的课，不仅学生喜欢，也能给同事们带来很多启发。同事杨小霞说：“金老师总能用最简单的方式上出最高效的课堂，这是最让我们佩服和学习的地方。”

自2008年起，金明强担任过6年初中部文综教研组组长，不遗余力“成全同伴”，甘当铺路石。其间，他带领组员积淀“学习·研究·反思”型教研文化，把文综组建设成滨江区优秀教研组。他还用5年时间，带遍了所有未曾带过毕业班的青年教师，每学年保持着至少70节的听课量。他多途径为青年教师提供成长平台，亮相区级以上的教学活动，并在区市级教学比赛中多次获奖。他是杭州市区唯一一位历史与社会正高级教师，拥有一个自己名字命名的名师工作室，第一批学员刚刚结业。他的敬业与担当，正如校长金晓东的评价：“如一面镜子，让‘江南’老师明身。”