□本报通讯员 毛旭娴 陈未娜

今年寒假，台州科技职业学院2016级模具设计与制造专业学生张森森没有回家，而是前往一家模具企业实习。和其他需要几个星期才走完“磨合期”的实习生不同，张森森一进企业便立刻参与到模具设计工作中，并且“毫无压力”。张森森把这一切归功于在学校“工匠班”一年多的学习，这让他更有底气地从“学校人”直接过渡到“企业人”。

2016年，台科职院在模具设计与制造专业开设“工匠班”，探索人才培养模式的变革。“工匠班”由学生自愿报名参加，学校邀请合作企业中的能工巧匠作为企业导师，采取小班化案例教学，主要增强学生实际动手和解决问题的能力。

“工匠班”的规模从一开始的10多人增加到2018年的近80名学生。类别也在一开始的“模具设计与制造”基础上扩展了“自动编程”“五轴加工”“工业产品设计”“机械外贸”等4个方向。

“当时，我们想立足台州黄岩模具产业这一优势，培养企业急需的技能型领班人才。校企商议后，大家决定共同制定一套课程体系并协同育人。”该校机电与模具工程学院院长何昌德介绍。在这套体系下，由企业的一线骨干作为导师，将企业真实产品的设计作为案例，让学生在课余时间学习实践。相关课程一遍学下来要3个学期。

这项探索的成效逐渐显现。2018年11月，台州多家知名模具企业前来联系台科职院，甚至希望学校为“工匠班”的学生开专场招聘会。2019届“工匠班”的很多学生目前都已提前被企业高薪录用。“工匠班”在圈内也声名鹊起。

实际上，“工匠班”只是台州职院主动对接台州七大千亿产业，坚持为地方经济发展培养面向基层、生产、服务和管理第一线的实用型、技能型“领班”人才的一个缩影。

该校党委书记邱士明表示，学校围绕领班人才这一培养目标，近年来大力调整专业结构，推进课程标准与职业标准的无缝对接，不断打造多元化的人才培养模式。